许；
5、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强。
四、教学策略选择与设计
本节课以新课标为指导，以学生为中心，根据六年级学生英语学习的实际情况，
主要采用了课前收集，质疑问难，自主探究，合作学习、分组竞赛等适应学生特
点的方法，采用行动学习法、引入项目制作、实现任务型教学等现代教学手段，
配合板书，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，
让学生体验到成功的喜悦。强调语言的真实性，培养学生表达真实感受的能力，
重视双向交流，增强文化意识，注重形成性评价，促进学生发展
五、教学环境及资源准备
多媒体环境、PPT 课件、磁带、录音机、挂图、单词卡片、头饰、鼓励贴纸
六、教学过程
dinosaurs
ran very fast. 点语法。采用
3、让学生自读课文，恐龙是什
Some ate 质疑问难、自
么样子的，它们吃什么……。 meat and some ate 主探究、合作
4、听录音，跟读课文。同学们 plants.
学习法。
能读好课文吗应该用怎样的声 3、带着对恐龙的 3、学习课文，
2、选出那组同学表现的较好，
鼓掌奖励。对表现特别好的同学
给予贴纸奖励。
第五环节： 布置拓展活动和家庭作业：写一 拓 展 活 动 篇关于恐龙的日记。
利用课外时间写 一篇关于恐龙的
引入项目制
时间 2’
日记。
作，复习学过
的内容。新课
改要求小学
高年级学生
能够用简单
的英语询问
或介绍过去
的时间和情
况，为体现这
fast meat fly million
老师读单词、齐 融入到单词
领读、拼读单词。
读、开火车读、同 学习中。
2、展示关于恐龙的图片，问答 桌互读、自由读。 2、进一步学
图上有什么。引出过去时态及动 2、看挂图，听老 习过去时态，
词的过去式。
师讲什么是过去 教师进行讲
多媒体演示：
时态及动词的过 解。理清课
拓展练习 立做题
小组汇
课件演
报 探 索 示汇报成
成果 思 考果探
索
小组 交流 结果
公布正 确答案
结 时间 3’
million
2、为表现较好的 励 表 现 好 的
They lived millions of
years ago.
那组同学鼓掌。 同学，提高课
Some walked slowly .But
some ran very fast.
堂积极性。
Some ate meat and some
ate plants
一指导思想
并突出英语
教学应和生
活实际相结
合的宗旨，设
计了这一环
节培养学生
的表达能力。
教学流程图
六、教学过程流程图 开
展示图片 学 生 独 立探索
出示课件 问学题生 独
小始组 交 播 放 电 回答问题
流探索 影
成老果师小小组结 交
立探索 问题
巩固流练习 自主学阅习读 课
课件出示 练习题
评价总文结 学生独
案例名称 小学英语六年级下册第二单元第 9 课课堂教学设计
科目
英语
教学对象
小学六年级 提供者
学生
课时
1
一、教材内容分析
义务教育课程标准实验教科书英语（人教版新版）六年级下册第二单元第 9 课。
第二单元的主要内容为：让我们谈谈过去的事（Let's talk about the past）；
Lesson 9 的课文内容为恐龙（Dinosaur）
教学过程 教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备
第一环节： 1、播放电影《侏罗纪公园》的 1、观看电影片段， 活 跃 课 堂 气
热身/复习 片段，教师画出计分图，学生开 视 觉 感 受 有 关 恐
展分组合作与竞争。
龙的情况。
氛，学生课前
时间 5’ 2、展示一些关于恐龙的照片， 2、看照片，回答
向学生提问。
调读 (男子的声音、陈述的语 好 奇心 理 解 课文 能 用 简 单 的
气)
内容，找出过去时 英 语 询 问 或
5、展示课文填空题。
态和重要语法点。 介 绍 关 于 恐
4、（1）集体跟读。 龙的情况，这
（2）分组跟 是本课的主
读：请男同学来读 旨所在。
一遍，女同学再来 4、采用演讲
读 一 遍 ， 练 习 朗 的方法，使学
dinosaurs
of years ago. Some walked
slowly some
ran very fast.
Some ate
meat and some ate
plants.
1、进行演讲 表演，培养英 语学习兴趣。 2、操练，练
习新单词，进
一步学习过
去时态的动
词形式及表
达。
第四环节： 1 、 总 结 本 节 课 重 点 内 容 ： 1、认真听教师总 总结重点，奖 评 价 和 总 dinosaur fast meat fly 结。
收集关于恐
What are they
问 题 ： They are 龙的材料。
dinosaurs.
第二环节： 1、询问学生关于恐龙的事情， 1、回答 关于 恐龙 1、采用 TPR
新课导入 当学生用英语表达不出来的时 的情况，但只会说 教学法，将动
时间 20’ 侯，展示单词卡片：dinosaur They are big. 跟 作 反 应 教 学
读，读出特点。 生兴趣盎然，
5、完成填空。
体会深刻，有 强烈的说话
欲望。实现任
务型教学。
5、巩固练习。
第三环节： 1、让学生讲演课文。
1、学 生 朗 读 课
趣 味 操 练 2、单词卡片替换问答练习，用 文。 过去时态表述关于恐龙的情况。 2、替换卡片，学
时间 10
What do you think about the 生 回 答 ： They lived millions
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
语言知识目标：理解课文内容；能够正确地听、说、认读本课要求三会的单词、
词组和句子；能够正确地听、说、读、写本课要求四会的单词、词组和句子。
语言技能目标：进一步了解过去时态的动词形式；能用简单的英语询问或介绍恐
龙。
情感态度目标：通过合作学习与分组竞赛，锻炼学生的合作与竞争的双赢能力；
激发学生对英语的喜爱。
价值观目标：在教师的指导下，尝试分析教材语料，主动吸收教材中的重要信息，
包括提取重点知识内容。
三、学习者特征分析
1、学生是辽阳县柳壕九年一贯制学校六年级的学生；
2、学生已经初步了解了过去时态及其表达；
3、学生拥有了一定的单词量；
4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞
过去时态用以表达过去发生 去式。回答问题： 文，从整体上
的事情。
They
lived 把 握 课 文 内
is/am----was
， millions
of 容，引入本节
are----were
years ago.
课的教学。指
Ask and answer:
Some walked 导 理 解 课 文
What do you think about the slowly .But some 内容，讲解重