视崖实验中的婴儿 •
（三）听觉
胎儿：5～6个月，开始建立听觉系统， 可以透过母体听到外界的声音。
新生儿：可以把头转向声音来源，并 具有视听协调能力，如当说话声音和面部 表情相吻合时，注视时间比不吻合时更长。
婴幼儿：听力不断增强，视听协调能 力进一步增强。
第三节 语言与认知发展
一、儿童的语言发展 二、认知发展——皮亚杰关于 儿童认知发展的理论
优点：避免了纵向法时间过长、耗资较多 和流失被试的不足。
缺点：不同的群体受环境的影响可能不同， 所以他们之间可能无法比较。
比如上面的研究，如果三年级学生都下过 乡，其他学生没有经历过，如果盲目相比较的 话，就会使研究的结果不符合实际的发展规律。
Studying Development— Research Methods
© Michael Newman/PhotoEdit
Fig. 3.8 Psychologist Carolyn Rovee-Collier has shown that babies as young as 3 months old can learn to control their movements. In her experiments, babies lie on their backs under a colorful crib mobile. A ribbon is tied around the baby’s ankle and connected to the mobile. Whenever babies spontaneously kick their legs, the mobile jiggles and rattles. Within a few minutes, infants learn to kick faster. Their reward for kicking is a chance to see the mobile move (Hayne & Rovee-Collier, 1995).
Physical Development— Early Childhood
• Three key areas of early childhood development:
– Brain – Motor – Sensory/perceptual
development
Physical DevelopmentLifespan Changes in Body Proportions
已发现的对胎儿发育有致命影响的因素： 1、德国麻疹：影响眼睛、耳朵、心脏等 2、X射线：基因突变 3、性病：智力障碍、盲 4、香烟：流产、早产、心跳不正常 5、酗酒：智力障碍、身体小、大脑小 6、吸毒与药物：影响各方面的正常发育
二、婴幼儿的生理发展
外在生理发展：身高、体重、头围、胸 围等方面。
内在生理发展：大脑的发展。 内在生理发展的两方面： 1、脑和大脑皮层的发展 体积：6个月时，达到成人一半，2岁时 为四分之三，4岁时与成人接近。 2、突触生长与神经纤维髓鞘化 突触数目增加，建立新的神经回路神经 元髓鞘化，神经冲动传导加快。
共同规律：指个体发展中表现出来的 一般发展状况。它是从某一群体的平均水 平得到的，反应了特定群体共同的发展特 点。所谓的儿童发展的“里程碑”指的就 是这一点。
个别差异：发展中的个体在功能特征 和行为上表现出来的多样性，即个体之间 的差异。
四、毕生发展的主要研究方法
（一）纵向研究法
在一段时间内追踪研究相同的被试。
6～12岁
力量和运动技能发展
认知发展：有逻辑的具体思维、书面语言、记 忆
社会性发展：同伴关系、自我概念与自尊
青年期 12～20岁
生理发展：身体的迅速改变、生理成熟 认知发展：抽象思维 社会性发展：人格独立、两性关系建立
成年期 20~40岁
职业与家庭 认知能力处于颠峰之后逐渐下降 社会性发展：父母角色、社会职业角色
第二节 身体、动作与感知觉的发展
一、胎儿期的发展 二、婴幼儿的生理发展 三、婴幼儿的动作发展 四、感知觉的发展
一、胎儿期的发展
（一）出生前的身体发展 三个时期：
胚芽期（0～2周）：从单细胞分裂形成细 胞团，着床于子宫壁。
胚胎期（2到8～12周）：产生主要身体系 统：心脏搏动，脑部、肾脏和消化道结构、头 颅、眼睛、耳朵、嘴及四肢，性别已经分化。
三、婴幼儿的动作发展
四、感知觉的发展
研究发现：从出生开始，所有的器官都具 有某种程度的功能，各种感知能力在出生后得 到迅速发展。
（一）触觉 这是最早发展的感觉。 婴儿对外界的探索主要体现在口腔触觉和 手的触觉上。 口腔触觉的研究：新生儿对吸吮过的奶嘴 注视时间长于光滑的普通的奶嘴。 手的触觉的研究：0～3个月出现的前够物 行为：在可触及范围内若存在物体，手臂活动 越多。4～5个月：婴儿开始有较成熟的够物行 为，能抓住运动的物体。
例子：研究大学生的社会性成熟过程。从大学 一年级开始追踪，每年都要了解大学生的社会性成 熟状况，直到四年级，从而了解他们社会性成熟的 变化。
优点：可以研究变量在时间因素中的变化发展。
缺点：1、需要较长时间，资金投入较多。
2、由于时间较长，被试会逐渐流失， 导致研究结果的可信度下降。
四、毕生发展的主要研究方法
mouth and she’ll make rhythmic sucking movements
• Moro Reflex: If a baby’s position is abruptly changed or
if he is startled by a loud noise, he will make a hugging motion
发展阶段：在人的一生中，身心特征的发 展既是一个连续的过程，同时也可以分为不同 阶段，这就是发展阶段。
发展任务：个体发展到一定的年龄阶段， 会表现出与个体年龄相符合的行为特征。这种 社会期待性的行为特征标准就叫做发展任务。
根据发展阶段和发展任务可以把一生分成 八个阶段：
产前期、婴幼儿期、儿童早期、儿童后期、 青年期、成年期、中年期、老年期。
（二）视觉
新生儿的视觉功能：新生儿会对灯光眨眼， 视线可以随着灯光的移动而移动，可以追随移动 的目标。
与成人的区别：眼睛小，网膜结构不完整， 视神经发育不完全。
婴幼儿视觉能力发展的表现： 1、视觉调节：调节眼球的凹凸能力。如视觉 最佳距离不断加大，4个月接近成人的视适应。 2、视觉辐合：视线可以集中于某个物体，可 以从一个物体转移到另一个物体的能力不断增强。 3、视觉分辨：分辨出不同图案、形状和不同 颜色。 4、立体视觉：视崖实验
比如上面的研究，如果三年级学生都下过 乡，其他学生没有经历过，如果盲目相比较的 话，就会使研究的结果不符合实际的发展规律。
（二）横断研究
在同一时间内，研究不同年龄的被试。其 中每一个年龄组的被试叫做一个“群体”。
例子：研究大学生的社会性成熟过程。要 同时研究这四个群体：新生、二年级、三年级、 毕业班。
• Rooting Reflex: Lightly touch the infant’s cheek and he’ll
turn toward the object and attempt to nurse; helps infant find nipple or food
• Sucking Reflex: Touch an object or nipple to the infant’s
胚胎期最容易受到环境的伤害，各种生理 缺陷（聋、哑、盲等）以及流产主要发生于这 个时期。
胎儿期：出现了骨骼细胞、反射，形成了 外形特征，身长、体重增加。30周具备离开母 体生存的可能性。
（二）影响胎儿发展的不利环境因素
胎儿通过脐带和胎盘从母亲血液中吸取营 养，并将废物排出。母亲的身体状况影响胎儿 的发育。
中年期 40～65岁
生理机能出现某些衰退、活力下降 认知技能复杂化：解决实际问题能力提高，学习新 知识能力下降 社会性发展：性格有一定改变
老年期 65岁以上
生理机能衰退 智力与记忆能力有些衰退、反应变得缓慢 需调适多方面损失（如身体机能衰退等）
二、影响发展的因素
——遗传与环境的作用
遗传因素：与遗传基因联系着的生物有机体的内 在因素。
第十四章 人生全程发展
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
发展及其相关概念 身体、动作与感知觉的发展 语言与认知发展 社会性发展 成年以后的发展
第一节 发展及其相关概念
一、生命的各个时期 二、影响发展的因素——遗传与环境
的作用 三、发展中的共同规律 四、毕生发展的主要研究方法
一、生命的各个时期
（二）横断研究
在同一时间内，研究不同年龄的被试。其 中每一个年龄组的被试叫做一个“群体”。
例子：研究大学生的社会性成熟过程。要 同时研究这四个群体：新生、二年级、三年级、 毕业班。
优点：避免了纵向法时间过长、耗资较多 和流失被试的不足。
缺点：不同的群体受环境的影响可能不同， 所以他们之间可能无法比较。
下表是人生各个时期的发展状况。
各个时 时间段 主要发展任务和发展特点 期名称
产前期 受精～出 生理发展 生
婴幼 儿期
出生～3 岁
身体成长和动作发展 社会性依附：亲子关系 初步的认知能力、语言发展
儿童 3～6岁 早期
力量增加、粗大和精细动作发展 认知发展：创造力、想象力 社会性发展：自我意识
儿童 后期
Studying Development— Research Methods
（三）群体－连续研究
首先在同一时间内选定不同的群体（横向）进 行研究，然后再对各群体进行追踪研究（纵向）。
例子：研究老年人的酗酒量与年龄的关系。 在65－80岁年龄段中选择不同的年龄群体，研 究他们的酗酒量变化。 对这些被试追踪研究五年，看看他们酗酒量变 化的趋势。 结论：如果趋势相同，如都减少，就可以说明 随着年龄的增长，酗酒量在减少。 优点：克服了环境变化的影响，提高研究的可 信度。 不足：时间长，耗资多。