（教师边做动作边背诵课文。

）
师：老师背完了，谁来夸夸老师？
生：老师背得很有感情。

生：老师背的时候有动作。

……
师：有谁听出来老师背的哪个地方和你们的不一样？
（学生回答不上来。

）
师：请刚才那位同学把最后一句再读一遍。

（学生读后，教师读：“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家/禽。

’”）
师：同学们听出来了吗？
生：老师在读的时候，家和禽之间有停顿。

师：是啊，如果连起来就变成了家禽，而在这里说的是家里养的鸟。

我们在学习的时候不光要学会观察，还要学会倾听。

接着我们就来理解课文的意思，老师读一句，同学们说一句。

（师生合作，逐句理解。

）
师：同学们理解了课文的意思，那么老师有个问题：孔君平为什么要说“此是君家果”呢？
生：他见水果里有杨梅，正好和杨氏子都有一个杨字。

师：那他为什么要这么说呢？他想做什么？
生：羞辱杨氏子。

生：嘲笑杨氏子。

师：是羞辱、嘲笑吗？同学们看“诣”，孔君平是去拜见他所尊敬的杨先生的，怎么可能嘲笑和羞辱他的儿子呢？那么应该是什么呢？
生：考考杨氏子。

生：听说杨氏子很聪明，所以想看看他是不是真的聪明。

师：那么杨氏子聪明在哪里呢？
生：孔君平说杨梅是你家的果子，杨氏之子就说没听说孔雀是夫子家的鸟啊！
师：对，那么他到底聪明在什么地方呢？请看老师表演。

（教师表演。

）
生：会听。

生：听出孔君平话中有话。

生：反应快。

生：会说。

师：杨氏子除了聪明以外，还是个什么样的孩子？生：有礼貌。

师：你是从哪些词看出他有礼貌的？
生：夫子。

生：未闻。

生：为设果。