教学反思
昨日阅卷，遇到一个填空题：有教无（）。

有几个学生的答案与参考答案不一样，可是阅卷老师又拿不准到底有没有学生所填的这个词。

互相交流后，还是不能确定。

只好用手机上网搜索、查证。

晚上这个问题又从脑海中冒了出来，为什么不能给出肯定的答复呢？原因是还没有深刻理解这个词。

有教无类，出自《论语·卫灵公》“子曰：‘有教无类。

’”意思是对任何人都给以教育，不分高低贵贱。

经过漫长的语言运用，现在已定型为一个成语。

成语是中华文化中最独特的一种语言表现形式，是汉语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它们多来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事等。

因此，学生的其他答案都是错误的。

那么为什么会出现这种情况呢？
这个词是苏教版六年级下册练习七“诵读与积累”中提到的，由于缺乏生动具体的上下文语言环境，学生可能记忆模糊，就想当然地填写了错误答案。

这一现象促使我反思自己的教学行为。

教学过程中，应发挥有意识记的特点，先让学生借助工具书弄懂成语的大概意思和出处，接着可以让学生说说这些成语的意思。

教师适当点拨，要让学生知道这些成语都是孔子说的，大多出自《论语》，集中反映了孔子的一些教育教学思想。

例如“有教无类”就反映了教师对学生的公平公正，用现在的话来说就是学生享有平等的受教育权。

作为一名语文教师，不但应该知道此类成语的出处，而且还要古为今用，联系现实生活来理解。

这样给学生讲解，才容易接受。