高考语文专题复习文言文句式2学案文言文复习——句式 (第二课时)【学习目标】理解与现代汉语不同的句式类型，能根据语境进行辨别及准确翻译。

【考纲解读】“不同的句式”，包括介词结构后置（状语后置）、被动句等。

【知识链接】《最高考》P63--65“答问互动”【考点透析】特殊句式之倒装句之三——介词短语后置在现代汉语中修饰谓语的成分，有两种，放在谓语之前是状语，放在谓语之后是补语。

但在文言文中，处于谓语后面的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。

放在谓语后面的状语绝大多数是介词短语，这样的情况我们称之为介词短语后置。

按照介词短语修饰谓语的不同作用，我们将其分为以下几类。

1．介词短语表示谓语的方式。

例1.使郦生、陆贾往说秦将，啖以利《高祖本纪》“啖”是动词，“以利"是介词短语作状语，表示动词的方式。

翻译时按把介词短语提前，“以利啖”。

整句话可译为：派郦生、陆贾去游说秦将，并利用财利进行引诱。

例2.淳于髡说之以隐《滑稽列传》“说”是动词，“以隐"是介词短语作状语，表示动词的方式。

翻译时按把介词短语提前，“淳于髡以隐说之”。

整句话可译为：淳于髡用隐语劝谏齐威王。

2．介词短语表示谓语的原因。

例1．楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不返也《屈原列传》“以劝怀王入秦而不返也”是表示原因的介词短语，“咎”是谓语动词。

翻译时要将介词短语引导的原因提到整个句子的前面。

整句话可译为：因劝怀王入秦而怀王没有回来，楚国人民就完全归罪于子兰。

3．介词短语表示谓语的时间。

例1.文采不表于后也《报任安书》以身死之后文章不能留传后“于后”是介词短语作状语，表示动词的时间范围．“表”是动词谓语。

翻译时按把介词短语提前，“文采于后不表也”。

整句话可译为：文章不能在后代流传。

4．介词短语表示谓语比较的对象。

例1．便于砥柱之漕《河渠书》“便”是谓语，是比较的点，“于”引出比较的对象“砥柱之漕”。

翻译时按把介词短语提前，“于砥柱之漕便”。

整句话可译为：比经砥柱漕运方便。

例2.异于群子《鲁周公世家》“于群子”是表示比较的介词短语．“异”是表示比较的谓语。

翻译时按把介词短语提前，“于群子异”。

整句话可译为：比其他兄弟强。

5．介词短语表示谓语的地点。

例1．又于秦军战于蓝田《高祖本纪》“于蓝田”是介词短语作状语，引导地点。

“战”是谓语动词。

翻译时按把介词短语提前，“又于秦军于蓝田战”。

整句话可译为：再次和秦军在蓝天作战。

例2．见父于河洛之间《太史公自序》“于河洛之间”是介词短语作状语，引导地点。

“见”是谓语动词。

翻译时按把介词短语提前，“于河洛之间见父”。

整句话可译为：在黄河、洛水之间拜见父亲。

6．介词短语表示谓语的工具。

例1．秦王子婴素车白马，系颈以组《高祖本纪》“以组”是介词短语，表示谓语的工具，“系"是动词谓吾。

翻译时按把介词短语提前，“以组系颈”。

整句话可译为：秦王子婴驾着白车白马，用丝带系着脖子。

例2．席以露床，啖以枣脯《滑稽列传》“以露床”“以枣脯”是介词短语，表示谓语的工具，“席”“啖”是谓吾。

翻译时按把介词短语提前，“以露床席，以枣脯啖”。

整句话可译为：用没有帷帐的床给它做卧床，用蜜饯的枣干喂养它。

7．介词短语表示谓语的对象。

例1．至孝于鬼神《夏本纪》“于鬼神”是介词短语，表示谓语动作行为的对象，“孝"是动词谓吾。

翻译时按把介词短语提前，“于鬼神至孝”。

整句话可译为：对祖先神明的祭祀却很丰厚尽礼。

例2．告纣之罪于天《鲁周公世家》“于天”是介词短语，表示谓语动作行为的对象，“告"是动词谓吾。

翻译时按把介词短语提前，“于天告纣之罪”。

整句话可译为：向上天和殷民昭布纣的罪状。

【自主练习】翻译下列各句，注意特殊句式。

1．与籍避仇于吴中《项羽本纪》译：2．何以自于后世哉《孔子世家》译：3．以勇气闻于诸侯《廉颇蔺相如列传》译：4．明于治乱，娴于辞令《屈原列传》译：5．还而与之俱赐死杜邮《太史公自序》译：6．乡射邹峄《太史公自序》译：7．送子以言《孔子世家》译：8．比于戎翟《六国年表》译：9．怀王乃悉发国中兵以击秦，战于蓝田《屈原列传》译：10．浮于沅，湘《太史公自序》译：答案：1．和项籍一起在吴中躲避仇敌。

2.我凭什么来让后世了解和认识我呢。

3.他凭勇气在诸侯国之间闻名。

4.对于国家治乱的道理很明白清楚，对于应对的言辞也很娴熟。

5.回来后与武安君一起被赐死在杜邮。

6.在邹县、峄山参加乡射之礼。

7.送你几句话吧。

8.把它和戎翟相比。

9.怀王于是征发国内所有的军队，攻击秦军，在蓝田交战。

10.浮在沅水、湘水上泛舟。

特殊句式之四——被动句所谓的主动句、被动句是根据现代语法划分的。

谓语动词的语态表示句子的主语和谓语动作之间的关系：当句子的主语是谓语动作的执行者时，主、谓之间的关系称为主动语态；当句子的主语是谓语动作的承受者时，主、谓之间的关系称为被动语态。

这样的句式称为被动句。

古代汉语被动句的类型，按照有无标志可以分为两大类：有标识的和无标识的。

本文就按照这一标准把《史记》中被动句现象加以梳理。

一、无标志的这种被动句在形式上与主动句没有区别。

主语的被动性质只能从意思上去理解．所以又称为意念被动句。

这类被动句没有明显的标志，仅仅是动词的运用过程中产生被动的意思，所以在理解是只能根据上下文的意思来推断。

例1．兵挫地削，亡其六郡。

(《屈原列传》) 例2。

而如姬最幸。

(《魏公子列传》)例3．信方斩。

（《淮阴侯列传》）例4．孔子知言之不用，道之不行也。

（《太史公自序》）例5．文王拘而演《周易》。

（《报任安书》）例6．舜登用。

（《夏本纪》）二、有标志的有表被动的虚词的标志的，主谓之间的被动关系除了依靠意义上的关系外，还借助于特定的形式标志的句子，叫有标志的被动句。

现代汉语的被动句形式一般借助介词“被”来表示，古代汉语的形式被动句相对来说复杂些，主要有以下九种形式：1．“于（於）”引导的被动句。

这类被动句的构成，在及物动词后加上介词“于”(或“於”)，用以引出动作行为的主动者。

形式为“及物动词+于+名词(施事者)”。

例1．内惑于郑袖，外欺于张仪。

(《屈原列传》) 例2．不凝滞于物。

(《屈原列传》)例3．而君幸于赵王。

(《廉颇蔺相如列传》) 例4．屠岸贾者，始有宠于灵公。

(《赵世家》) 例5．幽于粪土之中而不辞者。

（《报任安书》）例6．学者牵于所闻。

（《六国年表》）2．“乎”引导的被动句，这类被动句和“于”引导的一样，因为“乎”在引导被动句时解释为“于”例1．斥乎齐，逐乎宋卫，困于陈蔡之间。

（《孔子世家》）3．“为”引导的被动句。

这类被动句的构成，介词“为”的后面，引出动作行为的主动者，后面是及物动词。

形式为“为+名词(施事者)+及物动词”。

有时省去施事者。

例1．身客死于秦，为天下笑者。

(《屈原列传》) 例2。

父母宗族皆为戮没。

（《刺客列传》）例3．何为为我禽。

（《淮阴侯列传》）例4．重为乡党而演《周易》（《报任安书》）例5．不能为容。

（《孔子世家》）4．“为……所……”引导的被动句．这类被动句的构成，“为”引出动作行为的主动者，并在动词前加上专门表示被动的动词词头“所”字，形式为“为+名词(施事者)+所+及物动词”。

例1．为秦将王翦所戮者也（《项羽本纪》）例2．嬴闻如姬父为人所杀。

（《魏公子列传》）例3．否，必为二子所禽矣。

（《淮阴侯列传》）例4．吏当广所失亡，为虏所生得。

（《李将军列传》）5．“……为所……”引导的被动句。

“为所”是“为之所”的紧缩形式。

前面是动作的承受者，“为所”后面是动词。

例1．若属皆且为所虏。

(《史记·项羽本纪》)例2．用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。

（《李将军列传》）6．“见”引导的被动句。

在及物动词前加表被动的助动词“见”，形式为“见+及物动词”。

例1．众人皆醉而我独醒，是以见放。

(《屈原列传》)例2．秦城恐不可得，徒见欺。

(《廉颇蔺相如列传》)例3．奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉。

（《刺客列传》）7．“见……于……”引导的被动句，助动词“见”引出动作行为，后面的于引出施事者。

形式为“见+及物动词+于+名词(施事者)”。

例1．臣恐见欺于王而负赵。

(《廉颇蔺相如列传》) 例2．吾尝三仕三见逐于君。

（《管仲列传》）8．“被”引导的被动句，形式为“被+名词(施事者)+及物动词”。

有时候省略施事者。

“被”引导的被动句一直沿用到现代。

例1。

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》）9．“受”引导的被动句，形式为“受+及物动词”。

例1．禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思。

（《夏本纪》）【自主检测】1.下列各句与例句句式类型不相同的一项是( )君子病没世而名不称焉。

（《孔子世家》）A．管仲囚焉。

（《管仲列传》）B．不容何病。

（《孔子世家》）C．安在公子能急人之困也。

（《魏公子列传》） D．管仲既用。

（《管仲列传》）2.下列各句与例句句式类型不相同的一项是( )禾仅偃，大树尽拔。

（《鲁周公世家》）A．中作而觉。

（《河渠书》） B．誓盟不信。

（《六国年表》）C．魏申徙武蒲之军并攻昌邑，昌邑未拔。

（《高祖本纪》）D．求人可使报秦者。

（《廉颇蔺相如列传》）3.下列各句与例句句式类型不相同的一项是( )先即制人，後则为人所制。

（《项羽本纪》）A．秦襄公始封为诸侯。

（《六国年表》）B．告纣之罪于天。

（《鲁周公世家》）C．夫君不君则犯，臣不臣则诛。

（《太史公自序》） D．九川涤原。

（《夏本纪》）4.下列各句与例句句式类型不相同的一项是( )使不辱于赵王。

(《廉颇蔺相如列传》)A．便于砥柱之漕。

(《河渠书》) B．数十年竟为秦所灭。

(《屈原列传》)C．不得推择为吏。

（《淮阴侯列传》） D．知其不用。

（《淮阴侯列传》）【巩固检测】《最高考》P68 2014南京、盐城期末“答太虚书”【我的疑问】附自主练习答案：1．译为：靠谁救援呢？2．译为：为什么还被我俘虏了？3．译为：没有哪一个不想寻求忠臣来帮助自己，选拔贤臣来辅佐自己。

4．译为：仍不觉悟也不责备自己。

5．译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？” 6．译为：他没有什么功劳，凭什么能主持定约呢！答案：1．于是派遣当阳君、蒲将军率领二万士兵渡过漳河。

2．太子及知道这件事的门客。

3．陪侍在大殿上的臣子。

4．全部被封闭在里面的工匠和奴隶。

5．淮阴屠户中有个侮辱韩信的年轻人。

6．弟子和鲁国人在孔子墓地附近安家的有一百多户。

答案：1.C是主谓倒装句，其他各句都和例句一样是被动句。

2.D是定语后置句，其他句都和例句一样是被动句。

3.B是状语后置句，其他各句都和例句一样是被动句。

4.A是状语后置句，其他句都和例句一样是被动句。