这节课知道了唐与少数民族的关系，理解了历史上的伟大女性文成 公主，中华民族的历史是各民族共同缔造的，民族友好交流有利于各民 族的共同发展和繁荣，我们应该为民族团结和祖国的繁荣昌盛做出自己 应有的贡献。
课后思考和探讨：
1、联系现实，想一想你应该如何对待班里的同学尤其是少数民族同 学？
2、通过本课的学习你能总结出民族融合的形式有哪些吗？
归纳：民族团结促动各民族的共同繁荣，国家强盛是处理民族关系 时赢得主动的根本，我们要努力学习，复兴中华；中国共产党和政府有 和唐太宗一样广阔的胸怀，能够处理好国家内政。
三、点苍山会盟
阅读教材29页至30页课文，思考问题：南诏少数民族首领在治理 国家方面，有哪些措施？说明了什么？
因为实行了较为开明的民族政策，与周边少数民族的交往在政治、 经济、文化方面都取得了巨大的成就。统一的多民族国家进一步发展。 课堂小结
一、“天可汗”
1.唐对东突厥的开明政策
请同学简要介绍突厥的历史及对唐朝的威胁。面对势力如此强大的 突厥，你看看唐太宗是如何处理它的？唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄， 朕独爱之如一。”他的话是什么意思？这体现了什么民族政策？”
(1)唐太宗对东突厥采取了哪些做法？唐太宗为什么不杀颉利可汗， 反而优待他？对此，你有何感想？
一、松赞干布与文成公主
(1)这部分内容涉及了哪些历史人物？分别是什么身份？
(2)请说出两位公主入藏的时间、成亲的对象、对唐蕃关系发展的 影响。
(3)唐朝在处理与吐蕃的民族关系时米取的政策是什么？ 唐朝的和亲政策和汉朝有何不同？唐朝能以如此处理民族关系的
原因是什么？唐朝处理民族关系的方式给我们今天有怎样的启示？
课题
第5课“合同为一家”主备人
目标
Leabharlann Baidu知识目标：
⑴了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。
⑵了解南诏与唐朝的关系及文化互相交流影响的史实。
情感态度价值观目标目标：
⑴通过本课学习，使学生树立相互尊重各民族风俗习惯及文化传统的准确态度。 ⑵使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。
教 学 反 思
重点
难点
教学重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
教学难点：唐朝对边疆各民族米取比较开明的政策。
教学
方法
⑴提问引导法。⑵材料归纳法。⑶讲述法、讲解法。
教学设计
备注
教 学 过 程
教学导入：
歌唱《掀起你的盖头来》《青藏咼原》两首歌曲，请同学们说一说与 哪个民族相关？
如藏族、维吾尔族、白族、彝族，这些民族在唐朝时的称呼是什么？ 今天我们就学习唐与他们的关系。”出示课题“第五课 和同为一家。” 学习新课：
(2)阅读教材第一段，看看唐朝对处于西北边疆地区的西突厥采取 了什么民族政策？
2.唐太宗被尊称为“天可汗”
总结：正是因为唐朝的政策开明，所以少数民族首领经常前来朝见唐 朝皇帝。唐太宗也被北方少数民族尊称为“天可汗”。
西北安定后，唐朝的西南边疆又崛起了一个强大的民族政权一一吐 蕃；唐朝又是如何处理与它的关系的？