4.代替功能 当人们的某些需要不能实际得到满足时，可通过想象方式得到 满足 望梅止渴、画饼充饥 不过想象的替代功能不可以过分使用 人的需要毕竟要通过实际地得到所需要的事物或活动才能真正 满足，如过多地通过想象得到虚假的满足，人就会越来越脱离 现实，并形成自欺欺人的不良个性
（二）想象的种类 1.无意想象 没有预定目的，不由自主地产生的想象（触景生情，浮想联 翩） 是一种自发、简单、缺乏自我意识调节控制的 梦也是一种无意想象 2.有意想象 有预定目的、自觉产生的想象 是在第二信号系统参与和调节之下进行的 可分为：再造想象、创造想象 再造想象——根据别人对某一事物的描述，在头脑中形成新 形象的过程叫再造想象
2.超前认识的功能 想象具有预见功能 想象中蕴涵着许多潜在的可能性，其中有些符合客观规律，具 有实现的可能性 这种符合客观规律的想象，就具有超前反映的功能 居安思危、未雨绸缪、不打无准备之仗等都离不开想象
门捷列夫，俄国化学家，梦境帮他取得了成功。他边想象、边实验， 探索化学元素20年，后为探求36个化学元素的排列顺序而昼夜不眠， 终因疲劳而在桌旁睡着了。他的大脑在睡梦中仍在想象，竟将36个化 学元素排列完毕。后惊喜而醒，立即把梦中想好的元素周期排列表记 下来，再进行思考，发现降了一处需再考虑外，其余都是正确的，甚 至连当时还未被发现的三种元素，他都想象出来了。
想象的意义
1.补充认识的功能 当对象信息不足或很难直接感知时，想象可以弥补对对象认识 的不足 宇宙空间的情况、远古时代的事件，人都无法亲身感知，但可 以想象 想象在戏剧、绘画、音乐、文学欣赏中也有重要作用 艾青：没有想象就没有诗。诗人最重要的才能就是运用想象。 艺术的魅力来源于以生活为基础的丰富的想象。 （俄）别林斯基：在艺术中，起着最积极和主导的作用的是想 象，而在科学中，则是理智和思考力。 （俄）冈察洛夫：我主要是在想象的影响下生活和写作，而且 没有想象，我的笔杆就很少有力量，就不能发生效力。 高尔基：艺术是靠想象而存在的。科学使想象变成现实。
小学生的美术 作业 黄牛吃草图
（三）思维的品质
1．思维的敏捷性 它指善于迅速地发现、分析和处理问题的思维能力。 2．思维的广阔性与深刻性 思维的广阔性指善于从各个方面，各种角度考虑问题，全面地考 虑问题与分析问题的思维能力 思维的深刻性是指善于抓住事物的主流，深入事物的本质的思维 能力 3．思维的独立性与批判性 思维的独立性是指善于独立地分析和解决问题的思维习惯 思维的批判性是指善于从各方面检查自己的设想和别人的意见是 否符合客观实际的思维能力 4．思维的逻辑性 它是指善于遵循逻辑顺序考察问题，所作推论具有充分的逻辑依 据的思维能力 5．思维的灵活性 它是指能够从实际出发，善于根据事物发展变化机智地解决问题
▲思维同感知觉的关系（续）
思维
记忆 感知觉
高级
认 识 过 程
“空气对流”形成风
“水蒸气遇冷液化”形成雨
低级
刮风、下雨
（二）思维的种类
1. 根据个体思维发展水平和中介不同ຫໍສະໝຸດ 动作思维 形象思维 抽象思维
动作思维
问题的性质是直观的，解决问题的方法和过程 要经由实际操作才能进行，这样的思维活动 就属于动作思维。 3岁前的幼儿
形象思维
利用头脑中的事物的具体形象或表象来解决问 题的思维
3-6 岁 的 儿 童
抽象思维
借助概念、判断和推理来解决问题的思维
2.根据解决问题时是否有明确的步骤 或清晰的意识
直觉思维 面临新问题、新情况 迅速理解并做出判断 统 分析思维
遵循严密的逻辑规律， 逐步推导，最后得出 合乎逻辑的答案或结 论。
3.根据思维探索答案的方向
集中思维：辐合思维（求同 思维） 发散：辐射思维（求异思维）
答案 问题 答案 答案 问题 条 件
答案
答案
二、思维的种类
4. 根据思维的创造程度
常规思维 创造思维
常规思维(再造思维) 依靠已有的知识经验，采用常规的方法去解决 问题的思维 创造思维 重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程 序，并创造出新的思维成果的思维活动。
3.创造功能 一般地，创造发源于想象，想象给创造提供了自由翱翔的空间 康德：想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造 力量，它从实际自然所提供的材料中，创造出第二自然。
爱因斯坦：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象 力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。严格 地说，想象力是科学的实在因素。 达尔文：想象力是人的最高特权之一。通过这一才能，它可以 把过去的一切印象，一切意识连接在一起，……而一经连接就 可以产生种种绚丽而新奇的结果。 年龄、学识并非扼杀想象力的凶手，那些伟人、奇人不但知识 渊博，也同样想象力惊人，因为他们学习知识，却保留着对知 识的质疑，相信一定有更多超越已有知识的空间，于是想象力 因为知识而变得更加有力、有方向 。而人们可能被已有的东 西或知识“绑住”了想象力，因为人们过于相信知识， 想象 力就在“不用中退化” 。
3.幻想、理想、空想 幻想——创造想象的一种特殊形式，它并不一定 直接影响物质产品的创造，不一定符合客观规律。 不与创造性活动直接结合的 理想——某种幻想比较接近于客观事物发展的规 律，并且实现的可能性比较大，这就叫理想 空想——如果幻想完全脱离现实生活发展规律， 并且毫无实现的可能，它与创造活动的准备活动 也根本没有结合的可能，就叫空想 如：白日梦——典型的空想
一个从没有到过桂林的人，根据课文《桂林山水甲天下》的描 述，在头脑中浮现出桂林例山水的优美风光；建筑工人根据设 计图可想象出建筑物的形象……
创造想象——不根据现成的描述，而在头脑里独立地创造出新 形象的过程叫创造想象 《西游记》中的猪八戒是什么形象？ 这样一种猪头人身、说着人话、具有人的思想感情的怪物在实 际生活中不仅过去没有，现在、将来也不会有。作者创造猪八 戒这个形象的过程就发挥了创造想象。
思维的特征之概括性
枣树 苹果树 梨树 桃树
均有根、茎、叶、果
山楂树 樱桃树 芒果树
果树
思维的特征之间接性 病史 体格检查 血液常规检查 血液生化检查 粪、尿常规检查 脑电图检查
肝性脑病
▲思维同感知觉的关系
思维同感知觉一样都是人脑对客观现实的反 映，但又有根本的区别 表现为以下几点： (1)感知觉反映的是客观事物的外部特征和外 在联系，思维反映的是客观事物的本质特征 和内在规律性联系 (2)感知觉属于感性认识，它是借助于形象系 统对直接作用于感官的事物进行反映，反映 范围很小，是认识过程的初级阶段，而思维 属于理性认识，它是借助于概念系统对客观 事物进行反映，它可以反映任何事物，反映 范围很大，是认识过程的高级阶段
二、思维
（一）什么是思维 思维就是人脑对客观事物概括的和间接的认识，是对事物的本质和规律 的认识，是认识的高级形式。 1.思维的特征之概括性 在大量感性材料基础上，抽取一类事物共同的本质的特征及规律 （1）反映事物的本质属性或一类事物的共同特征 如，世界上150多万种生物，形态各异 共同的本质的属性：新陈代谢 概括使人的认识摆脱具体实物的局限，扩大了认识范围 （2）反映事物之间的关系与规律 2.思维的特征之间接性 借助已有的知识经验或一定媒介来认识事物 可以使人超越感官的局限去认识事物，揭示事物的本质和规律 如，虽然听不到超声波或次声波，但通过一定的仪器可以 可以使人的的认识能力突破时空限制 如，考古学家根据原始部落的遗址以及发掘出来的遗物、化石等，推知 原始人的生产、生活情况 也可以预见未来 如，天气预报
想象是在外界刺激的影响下，在头脑中对过去形成的若干表 象进行加工改造而建立新形象的心理过程。 想象就是表象的加工和改造。 表象——对从前感知过，而当时不在眼前的事物的反映。 表象：对从前未感知过，而当时不在眼前的事物的反映（例 如，巴黎圣母院）。 想象：对不存在的事物，当然未感知过，更不在眼前的事物 的反映，如鬼神形象、上帝的模样、外星人的形态等。 所有的想象是以感知过得来的表象为材料加工改造的。 上帝和欧洲人相象、佛祖和尼泊尔人印度人相象、玉皇大帝 和汉族人相象