障碍跑教学设计
一、设计理念：
随着素质教育的不断深化，要求教育培养的人才，不仅需要掌握现代科学文化知识，而且必须具备强健的体魄，同时也必须具有竞争意识、团结协作的精神和勇于创新的精神。

作为学校教育重要组成部分的体育教学，其担负着培养身心全面发展的一代新人的重任。

如何在课堂教学中使学生学会并掌握一些锻炼身体的知识与方法，增强学生的体质，养成体育锻炼的习惯，形成终身体育的意识，是当今广大体育教育工作者所共同研究的课题。

本节课旨在作一些尝试和探索。

本课采用多种激励的手段，充分调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。

根据五年级学生想动，能动，会动，敢动，爱动的特点，让学生在“野营”活动中，体会过障碍的各种方法与技巧，发展学生奔跑能力、跳跃能力和灵敏协调的素质，培养学生竞争意识，团结合作的精神，勇于创新和敢于挑战自我的精神。

二、教材、学情分析
主教材障碍跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分，所以学练该内容非常重要。

本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。

而五年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。

所以，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习，生活中的障碍的跨越。

三、教学目标
1、认知目标：学生知道跨跃垂直和一定宽度的障碍跑的基本方法。

2、技能目标：85%以上的学生能在跳动中用“踏上式”越过低高度的垂直障碍物，用“跨步式”跨过一定高度的水平障碍。

3、情感目标：培养学生克服困难，勇于拼搏顽强的意志品质。

四、教学重点和难点
1、教学重点：跨障碍时做到前腿向上跨，后腿折叠快速向前横摆
2、教学难点：连续跨越多个障碍
《障碍跑》教学反思
我认为本节课的闪亮点在小组进行讨论如何设置障碍，统一出本组摆放器材的方案，然后通过自身实践去尝试、去体验跨过障碍的方法，去获取直接的、具体的运动经验。

这从根本上改变了“灌输式”的教学方式，学生不在是教师传授的“接受器”，教师不再是以讲为主，而是以导为主，让学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习。

然后通过教师的提示，让学生明白练什么而不是怎样练。

在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习。

在上课的过程中，能及时发现问题，在各小组参与讨论时，一方面能够掌握学生讨论的情况，一方面在学生讨论出现问题时能给与协助和指导，帮助学生归纳出一个统一的方案，发挥教师的主导作用。

由于基本部分的练习过少，致使整个课在时间的协调上出现了问题，基本教学部分过短、放松部分过长是这节课的美中不足。

本节课的课后由体育组长进行了评课，各位老师都各抒己见，他们提到了本节课的设计思路能够按照新课程的理念来进行，并发挥小组长的作用，给学生一定的空间进行自主探究。

从准备活动开始就比较创新，两人辅助操和最后的两人放松操，比直接进行热身跑和做徒手操新颖许多，没那么枯燥这也打破了传统式教学激发了学生的学习兴趣，学生自己讨论设计器材摆放方案－－给学生一定的机会相互了解和交流。

学生参与的都非常积极，师生互动的也比较好。

整堂课始终能贯穿新课程的理念。

提出的不足之处，比如课的时间安排，课的练习内容安排有点过少等等。

通过反思总结《障碍跑》一课我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

毕竟作为年轻教师，在教学的经验以及思路设计上还有所不足，经过学校安排此次公开课活动，通过看其他教师的授课我学到了很多东西，也发现了自己的不足之处。

我想经过一次次的磨练，一次次教学后的反思--提高--再反思--再提高的过程，我一定会受益非浅，也会更加深刻地认识到在教学中及时反思和总结的重要性和必要性。

那么在今后的教学中，我依然会通过不断地反思总结来提高自己的教学水平和创新能力。