普通心理学思维核心考点知识点总结●一、思维的一般概念●含义1.思维是借助语言、表象或动作实现的对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式2.它能揭示事物本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成、问题解决和决策的活动中●思维的特征1.概括性●抽取共同特征和规律2.间接性●借助媒介和知识经验3.思维是经验的改组●需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组●思维的过程1.分析→综合→比较→抽象→概括●思维的种类1.从思维的性质，内容和解决问题的方法方面划分●直观动作思维●又称实践思维任务●具有直观的形式，又要依赖于实际操作来解决问题●形象思维●借助于具体形象来解决问题的思维●逻辑思维●面临的是理论性质的任务●又要依赖于概念理论知识来解决问题2.从思维的内容划分●经验思维●凭借日常生活的经验进行的思维●理论思维●根据科学概念和论断进行的思维3.从思维的结果是否经过明确的思考步骤和对过程是否有清晰的意识划分●直觉思维●面临新问题、新事物和现象是迅速理解并作出判断的思维●分析思维●遵循严格的逻辑规律，逐步推导而得到合理结论的思维4.从思维探索目标的方向不同划分●辐合思维●根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。
也就是从给予的信息中，产生合乎逻辑的结论，它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式●发散思维●沿着不同方向探索问题答案的思维●重新组织当前的信息和记忆系统中储存的信息●产生出大量的、独特的新思想5.从思维是否具有独创性划分●常规思维●运用已获得的知识经验●按照现成的方案和程序直接解决问题的思维●创造思维●重新组织已有的知识经验●提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维●二、表象●什么是表象1.含义●客观事物不在面前时，在头脑中产生的关于事物的形象2.表象的分类●按感觉通道划分●视觉表象●听觉表象●运动表象等●根据表象创造程度不同划分●记忆表象●想象表象●表象的特征1.直观性●表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。
人头脑中产生某种事物的表象，就好像直接看到或听到这种事物的某些特征一样2.概括性●表象是人们多次知觉的结果，它不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征3.可操作性●由于表象与知觉相似，因此人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作就像人们通过外部动作控制和操作客观事物一样●谢帕德和库柏：“心理旋转”实验（R：180°）●表象的脑机制1.表象和知觉是否具有类似的脑机制●柯斯林认为，视觉表象和视知觉在功能上是等价物，两者之间具有共同的神经机制。
另一些研究者认为视觉表象和视知觉之间的神经机制并非完全相同●20世纪70年代，毕思阿克等人发现两名单侧性空间忽视症病人在视知觉中存在的问题，在表象活动中也表现出来●柯斯林（正电子发射断层扫描），加尼斯等人（功能磁共振成像技术）结果发现视觉表象和视知觉激活的脑区有很大程度的重叠，其中额叶和顶叶重叠程度较高，颞叶和枕叶重叠程度较低。
视知觉激活的脑区包含了视觉表象激活的脑区。
研究结果表明，视觉表象和视知觉具有类似的脑机制●表象在思维中的作用1.表象为概念的形成提供了感性基础2.表象促进问题的解决●三、概念●含义1.人脑对客观事物本质特征的认识2.是具有共同属性的一类事物的总称3.概念的内涵和外延（反比）●内涵：是指概念的质，即概念所反映的事物的本质属性●外延：是指概念的量，即概念所包括的范围。
4.概念具有不同的等级或层次●上位概念：如，动物●基本概念：如，人●下位概念：如，男人/女人●种类1.据概念所包含的属性的抽象与概括程度，分为具体概念和抽象概念●具体概念●按事物的指认属性或事物的现状形成的概念●抽象概念●按事物的内在、本质属性形成的概念2.根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系，可分为合取概念、析取概念和关系概念●合取概念●是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。
这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可●析取概念●根据不同标准把单个或多个属性结合在一起形成的概念●关系概念●是根据事物之间的相互关系而形成的概念3.根据概念形成的自然性，概念可分为自然概念和人工概念●自然概念●是指在人类历史发展过程中自然形成的概念●人工概念●是在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念●概念形成的实验研究1.概念形成●是指个体掌握概念所包含的本质属性的过程2.人工概念形成的实验研究●赫尔首次用汉字的偏旁部首作概念，用无意义音节命名●布鲁纳的研究3.人工感念形成的途径●假设检验说●人物：布鲁纳●观点：概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程。
被试根据对实验材料的分析、综合与主试提供的反馈，提出了种种假设，当某种假设被证明是正确的，概念也就形成了。
●样例学习说●人物：茹什●观点：自然概念的形成以样例学习为主，而在掌握自然概念式时，不是掌握它的一个或者几个本质特征，而是对概念样例的记忆。
记忆中有代表性的一个或者几个样例就是概念的原型，即范畴中最能代表该范畴的典型成员。
如鸟的样例是燕子、麻雀等●内隐学习说●人物：里伯(Reber, 1978)●观点：内隐学习说认为，一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的。
在概念形成中，被试依赖于一些属性在无意识中累加的频次来区分概念中的相关属性和无关属性4.概念结构的理论●层次网络模型●人物：柯林斯(Collins et al, 1969)●观点●概念是以结点的形式存储在概念网络中，每个概念具有一定的特征●各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示它们的类属关系，这样彼此具有类属关系的概念组成了一个概念的网络●在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水平也越高●评价●简洁地说明了概念的相互关系，但是它所概括的概念间的关系类型较少。
有实验表明，这种概念结构不一定具有心理现实性●激活扩散模型●人物：柯林斯(Collins et al, 1969)●观点：●由于经验的作用各种概念组成一个相互联系的概念网络●在概念网络中，连线的长短表示概念联系的紧密程度，连线越短，概念间的联系越紧密●假定当一个概念被加工时，其意义激活会自动传递到相关的概念，使得相关概念的意义也得到了激活，而且激活的强度随着传递距离的增加或者传递时间的延长而降低●评价●不仅较好地说明了概念的组织结构，也成功地解释了心理学研究中的一个重要现象：语义启动效应●四、推理●含义1.从具体事物或现象中归纳出一般规律或者根据一般原理推出新结论的思维活动2.归纳推理●从具体事物或现象中归纳出一般规律，本质上就是概念的形成3.演绎推理●根据一般原理推出新结论，本质上属于问题解决●演绎推理的种类1.三段论推理●含义：三段论推理由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这个前提的结论所组成●三段论推理发生错误的原因●“气氛效应”（武德沃斯）●前提所使用的逻辑量词（如所有、一些等）产生一种“气氛”，使人们容易接受包含同一逻辑量词的结论，但结论不一定正确●如两个全称前提使人倾向于得出全称的结论●前提解释错误（查普曼）●三段论推理中的错误不是有前提造成的，而是由于人们错误的解释了前提●如，“所有的A是B”，人们往往认为“所有的B也是A”●心理模型理论（约翰逊-莱尔德）●推理中的错误是人们对前提信息加工不充分●或者受工作记忆容量的限制·●人们只能根据前提创建一个心理模型，而没有考虑建立更多的心理模型2.线性推理（又称关系推理）●在线性推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。
又称线性三段论●休腾洛切尔等人（1968）认为，线性推理的前提是以表象的方式复现在人脑中，并按一定的空间系列进行操作，即人们把前提结合成统一的视觉形象，把一些项目按大小想象为自上而下的垂直排列或自左至右的水平排列。
这样三个逻辑项之间的关系就可以从这个空间系列中的相对位置来判定3.条件推理●指人们利用条件性命题进行的推理●在条件推理中经常存在证实倾向（人们倾向于证实某种假设或规则而很少去证伪他们）●沃森的“四卡片选择作业”实验证实了这种现象●格瑞格林实验●五、问题解决●问题解决的概念1.什么是问题●给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境●给定信息：指有关问题初始状态的一系列描述●目标：有关问题结果状态的描述●障碍：在解决问题的过程中会遇到的种种需解决的因素2.含义●有一定的情境引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得到解决的过程3.认知心理学家认为●问题解决就是对问题空间进行搜索，以找到一条从问题的初始状态达到目底状态的通路●问题空间●只对所要解决的问题的一切可能认知状态●包括对问题的初始状态和目标状态的认识●以及如何由初始状态转化为目标状态的认识等4.问题种类●根据问题的明确程度●界定清晰的问题●界定含糊的问题●根据问题解决者是否有对手●对抗性问题（象棋）●非对抗性问题（解决代数问题）●根据解题者具有相关知识的多少●语义丰富的问题●语义贫乏的问题●问题解决的脑机制1.大脑皮层额叶对问题解决活动具有重要作用●背侧前额叶●在观念形成、注意分配、计划制定等方面发挥着重要作用●损伤这一区域会导致人的计划性减弱、分心、工作记忆受损●腹侧前额叶●与判断和决策有关●问题解决的策略1.问题解决的步骤●掌握解决问题所必需的知识储备●辨识问题●优秀的问题解决者会在采取行动之前考虑到所有的可能性●选择解决问题的策略2.算法策略●把所有解决问题的方法一一尝试，最终找到解决问题的答案●运用公式或程序来解决问题3.启发法●是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法●手段-目的分析●将需要达到的问题用目标状态分成若干个子状态，通过实现一系列的子目标，最终达到总目标●逆向搜索●从问题的目标状态开始搜索，直至找到通往初始状态的通路或方法4.爬山法●采用一定的方法，逐步降低初始状态和目标状态的距离以达到问题解决的一种方法5.选择性搜索6.简化计划法7.寻找类比8.影响问题解决的因素●知识经验在问题解决中的作用●专家与新手在知识数量上的差别●专家与新手在知识组织方式上的差别●无关信息的影响●问题的表征方式●思维定势●定势●重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，对后续的心理活动会产生影响●陆钦斯用实验（量水实验）证明了定势对思维的影响●功能固着●人们把某种功能赋予某种物体的倾向。
在解决问题的过程中，人们能否改变事物固有的功能以适应新的情境的需要，是关键●动机●动机的强度和解决问题的效率之间呈倒U形关系●动机太强或太弱都不利于问题的解决，中等强度的动机是解决问题的最佳水平●耶克斯-道德森定律●学习动机的最佳水平随任务性质的不同而不同；任务较难，动机最佳水平偏低；任务较简单，动机最佳水平偏高●情绪●人际关系●创造性思维和想象1.创造性的含义●个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。