2018－2019学年度第一学期合肥市六校联考
高一年级期末教学质量检测语文参考答案
第Ⅰ卷阅读题（共75分）
一、现代文阅读（35分）
1．C偷换概念，原文第三段是说“无求与苏世”使“独立不迁”的人格臻于更坚实、更完美的境地。
2．D“屈原认为是一个普罗米修斯式的英雄”错，从最后一段可知，“鲧是一个普罗米修斯式的英雄”是作者的观点。
3．C文中没有涉及司马迁对《渔父》是否是屈原的作品的看法，因而不能看出王逸和司马迁在此问题上的看法完全不同。
4．D“运用议论方式”不对。
5．①让人活下去，让人感到幸福，陪伴“我”，使“我”不曾孤独。
②增饰季节之美。
③象征着“我”幸福的童少年时光。
④日常生活中很实用，如用萧熏蚊子。
（答对2点给2分，答对3点给4分，答对4点得满分）
6．①对自然深沉而真挚的欣赏和热爱。
②对已然消逝的童少年的无比怀念，以及对青春已逝的感慨。
③对一些美好的事物遭到社会和时代的侵害而逐渐消失的感叹。
④对逃脱世尘的熏染，做个完全的自然之子的渴望和希求。
（答对三点得满分）
7．D“主要原因”不正确。
8．AC。
B新闻媒体的内容无中生有；D关系错误；E后半部分错。
9．①民众方面，增强民众对垃圾分类的认知与实践意识，提高垃圾分类的实践水平，增强民众投放垃圾的责任意识；②政府方面，积极推进垃圾分类各个环节的配套衔接工作，提高其运行效率；③动员民众积极参与、全民参与，落实政府主体责任，坚持政府主导；④政府还应该做好分类收集与运输的体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
二、古代诗文阅读（40分）
10．A化：造化，指自然。
11．B与例句均为形容词活用为名词，A名词活用为动词，C动词使动用法D名词活用为动词。
12．B。
A均为宾语前置句；B第一句为定语后置句，第二句不是特殊句式；C均为介宾结构后置句，D均为被动句。
13．D项，王羲之做过右军将军，人称“王右军”。
14．①崇山峻岭，高大险峻的山岭；茂林，茂密的树林；修，高、长。
译为：这里有高大险峻的山岭，茂密的树林和高高的竹子。
②所以，用来…的；游目骋怀，纵展眼力，开畅胸怀；信，实在。
译为：（这样）借以纵展眼力，开畅胸怀，足够极尽视听的乐趣，实在是快乐啊！
③固，本来；一，把……同等看待；虚诞，不真实；齐，把……看做一样的；妄作，妄造。
译为：（我）本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。
15．C。
“天气阴沉”不对，写出了采莲之早。
16．示例一：象征。
采莲女为花愁实质是为自己愁，朱颜经受不住时光摧折，作者用好花易谢象征少女青春易逝，表达了对青春容颜易逝的伤感（忧愁）。
示例二：双关。
“红颜”，既指荷花的色泽娇艳，又指少女的美丽容颜，都经受不住时间的
变化，表达了对青春容颜易逝的伤感（忧愁）之情。
（手法2分，具体分析2分，感情2分，答出“拟人”手法，给1分，答借景抒情，只要答全也可给满分）
17．（1）百舸争流（2）淇则有岸隰则有泮（3）荆轲和而歌为变徵之声（4）宁溘死以流亡兮（5）还顾望旧乡（6）暧暧远人村（7）而在己为有悔（8）渺沧海之一粟
第Ⅱ卷表达题（共75分）
三、语言文字运用（15分）
18．A槊(shuò)、衿（jīn）。
19．A。
B“酋劲”应为“遒劲”，“必竟”应为“毕竟”；C“凄宛”应为“凄婉”，“绿草如阴”应为“绿草如茵”；D“馔写”应为“撰写”。
20．C①蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。
不合语境。
②巧夺天工：人工的精巧胜过天然形成，形容技艺十分高超，只能够用于形容人工事物，不能用于天然景观。
③方兴未艾：好事物、好现象正在兴起，一时不会终止。
正确。
④正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。
整一整衣服，端正地坐着。
形容严肃或拘谨的样子。
使用正确。
⑤沧海一粟：大海里的一粒谷子。
比喻非常渺小，微不足道。
不合语境。
⑥拔地而起：山峰、植物、建筑物等高耸在地面上。
形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。
使用正确。
21．D。
A语序不当，“民族、国家意义重大，对于…个体”语序排列不当，应该是先个人再国家民族；B重复赘余，删去“并非”后面的“是”；否定不当，删去“无非不是”中的“不”；C暗换主语，应将最后一句中的“使读者”删去。
22．（1）“略有薄名”一般用于自谦之话，用于被邀请的作家来说不够尊重，应改为“大名鼎鼎”；（2）“莅临”多用于贵宾，可换为“到达”等（3）“拜读”为敬辞，可换为“赐教”等。
23．材料分为两个部分，一是现象，如“拍照后修饰图片”“修饰景观方便游览”“修饰语言变得优美华丽”，二是看法，有人认为“失去真实的美”“失去原有的韵味”“失去质朴的本意”。
对于“修饰”，我们可以认可，也可以否定。
从肯定的角度来看，修饰容颜可以让人更自信，修饰景观可以为游览提供方便，修饰语言可以增加美感。
从否定的角度来看，过于修饰会失去本来面目，失去本真，掩盖真实。
考生可以围绕这些方面立意。
参考立意：
①拒绝多余的修饰，换来美好人生。
②撕下虚假面具，还我美丽姿态。
③真实才是美。
④让我们接受美化过的生活。