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小学五年级《晏子使楚》课堂教学实录
《晏子使楚》课堂教学实录
一、引入
1、快速浏览课文，想一想课文主要写什么 ?
2、反馈： 晏子出使楚国， 受到楚王的侮辱， 晏子反驳，
获得了尊重。
3、 晏子使楚的结果如何 ?你能用课文中的一句话来回 答
吗 ?
生：从此以后，晏子不敢不尊重晏子了。
4、齐读这这句话， 从尊重到侮辱， 楚王怎样侮辱晏子， 晏子
又怎样反驳呢 ?这节课我们就带着这个问题深入课文。
二、初识晏子
1、师：楚王怎样侮辱晏子，晏子又怎样应对 ?请同学们
默读课文，边读边想。
（ 教师边巡视边启发学生： 读书有三到——心到、 眼到、
口到。我们要一边读一边想，也可以在你认为重要的词句下 面做标
记，也可以把你读书过程的想法、感受、体会简单地 写在书的空白
处。这叫做标注。 ）
汇报：楚王怎样侮辱晏子 ?
（1） 、楚王在墙上挖了个五尺来高的洞。
他为什么要挖洞 ?（ 生：他侮辱晏子长得矮小。 ）晏子有 多
高呢 ?史书记载晏子不足六尺。老师又在网上查了一下，
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战国时的一尺大概是 22、3 厘米，我们算一下，折合成现在 的高
度大概是 1 米 30 多。就像我们现在的身高。人家本来 就不高，你
楚王还这样侮辱人家，你想说什么 ?那如果你是
齐国派到楚国的使臣，你面对这个狗洞，你能怎么做 ?
（ 生设想面对狗洞的种种可能 ） 生：勃然大怒。
你设想一下这样做的结果会怎么样 ?两国失和，引发战 争;
低头进去，这样做的结果呢 ? 生：有辱自己国家的尊严。
（2） 那晏子是怎样做的呢 ?谁来读读描写晏子的话 ?（ 晏
子看了看，说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国才 从狗洞
进去。我在这等一会儿。你们先去问个明白，楚国到 底是个什么样
的国家 ?”）
师：大家看这个词“看了看”，晏子为什么不想了想再 说?
生：…… 老师做动作，启发学生，学生随即领悟：“想了想”
是 想了以后再行动，需要想的过程，说明晏子是在琢磨对策 而“看
了看”说明晏子很机智，看到狗洞就马上想出了反驳 的方法。
我们再来看晏子的反驳，齐读晏子的话。“这是狗洞，
只有访问狗国”多么让人拍案叫绝的回答 ! 你从中听出什么
来了 ?（生回答。 ）
是啊，你侮辱我个子矮小，我就说这是个狗洞，只有狗 国才
开狗洞，言外之意，你们的人民是——，你们的皇帝是 ——。你看
晏子，就像踢皮球一样，你侮辱我的话，我再反 踢回去。这就叫—
—你能用一个恰当的词语来总结晏子反驳 的方法吗 ?
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生：针锋相对、以牙还牙。
师：晏子取得胜利了吗 ?从哪句话最能看出晏子的胜利 大屏
幕出示： 楚王只好吩咐打开城门， 迎接晏子。注意： 只好。从这
个词中，你体会到了什么 ?
生：楚王很无奈，没办法，本想侮辱晏子，却没想到反 被晏
子侮辱了。
堂堂大国之君， 遭受了晏子的讥讽， 楚王能甘心吗 ?对，
不会善罢甘休，又发起了新一轮的攻击。又怎样侮辱晏子 ?
三、学习第四自然段， 像刚才那样，默读，想一想楚王怎样
侮辱晏子，晏子怎 样反驳 ?
同桌之间分角色读读。提示：怎样读好人物对话 ?想象
法。现在你就可以想象一下自己是楚王。什么感觉 ?
生：骄横、不讲理。
晏子是感觉 ?
生：机智、有谋略。 除了想象法，还教给你个方法，表演
法。书上怎么说你 就怎么表演。 ）
指名分角色朗读课文 第一层楚王冷笑一声——没有人呢 ? 指
导学生表演冷笑，抓住“冷笑”，体会到什么了 ? 生：楚王很
轻蔑、无理，
（2） 指导学生表演晏子严肃地回答，体会晏子的自信， 让学
生在读中体现出来。
晏子的一段话“我国临淄住满了人……怎么说齐国没
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有人了呢 ?”有一个由三个分句组成的长句，每个分句都是 一个成
语。你知道是什么吗 ?
生：挥汗如雨、 师出示原文：齐之临淄三百闾，张袂成阴，
挥汗成雨， 比肩继踵而在，何为无人 !
你能从原文中找到这几个成语吗 ?
这几个成语让你感受到了什么 ?
生：齐国人多。
师：楚王所说的人，是指什么 ?（人才 ）而晏子所说的人
是指什么 ?（ 满大街的老百姓 ）这叫偷换概念。晏子为什么要 偷
换概念呢 ?我们接着读。
第二层楚王说——我不生气。
(1) 读出“打发” ?随便，随意，暗示晏子不是人才，
(2) 表演读。
第三层晏子拱了拱手，——派到这来了。
(1) 抓住“故意笑了笑”，说说晏子的笑是哪种笑。 ( 自
信、自嘲、胜利、冷静、智慧、爽朗……)
晏子 地笑着说：“敝国有个规矩……” 晏子此番的舌战，又
运用了什么方法 ? 生总结：先是贬低自己，进而贬低对方，以
退为进。 这次晏子的胜利体现在哪句话 ?
出示：楚王只好赔着笑。注意：只好。第二次出现“只
好”，楚王的笑是一种怎样的笑 ?他心里在想些什么 ?
晏子的机智赢得了这场没有硝烟的战争的节节胜利。
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四、读第五自然段，
和小组的同学合作， 分角色朗读课文， (组织小组合作 ) ，
看看这一段的学习，你又有什么收获 ?
汇报：分角色读课文、谈收获。你学会了什么 ?还有没
有问题需要大家帮助解决的了 ?
2、楚王怎样侮辱晏子 ?分角色读读。 楚王这次笑嘻嘻的，他
心里在想什么 ?那这是一种什么
笑?
大臣们得意洋洋的笑，他们心里在想什么 ?这是一种什
么笑 ?
3、晏子怎样反驳 ?读一读。
4、再找一找表示晏子胜利的句子：楚王听了，只好赔 不是…
五、晏子这次出访，最终取得了胜利，赢得了楚王的尊 重。
1、 体会：不敢不尊重晏子了。还可以怎样说 ?( 体会加 强
了句势，更突出了晏子的形象。
2、 补充晏子资料。
用一个词来形容晏子
晏子是一个 的人。
3、你怎样评价楚王 ?
4、楚王为什么三番五次侮辱晏子 ?
六、课外作业
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反驳话题：上网好处大还是害处大 ? 神态、动作描写：今天的
课文里，作者恰到好处的描写 了晏子、楚王、甚至是大臣们的神态
动作语言等，有的只是 了了几笔，却生动的刻画出人物的形象。观
察一个人物，并 描写他。