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语言赏析
下面的话分别是谁说的？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友……” B. “是的，这是给你的，可并没有允许你
字词积累
pēng mŏ chà zuàn huĭ 怦怦 抹 树杈 攥 反悔
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
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拿去送人啊！” C. “你现在就去把它要回来！” D. “算了吧，这样多不好。”
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说说下面的句子表达了什么。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D )
初读课文 整体感知
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整体感知
快速朗读课文，思考围绕羚羊木雕发生了什么事 情？请同学们用简要的语言概括。
羚羊木雕是：
一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品
简练概括
父母逼问羚羊木雕的下落——回顾与万芳的友谊 ——讨回羚羊木雕
插叙
作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑，波澜起 伏，并能吸引读者的注意力。
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A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
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涉及的人物： 我 爸爸 妈妈 奶奶 万芳 万芳的妈妈
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预习课文 相关介绍
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将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能 不能 把羚羊还我……”( D ) ②“不!”( C ) ③“爸爸不是说给我了么?”( A ) ④“没有卖……我送人了。”( B )
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
学习目标
1、学习本文，使学生理解文章的中心思想，以真 诚无私的友爱为贵，正确处理好与同学朋友的关系。
2、理解倒叙手法的运用及其作用。 3、学会分析记叙文的构架与思路，掌握记叙文写 作的一般规律。
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平时你会跟自己的父母发生争吵吗？举例说说 看，讲明白当时争吵的原因，后来是怎样结束的。
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8 羚羊木雕
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本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好 的朋友万芳，父母发现后，逼“我”去要回来， “我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚 羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
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想一想：
1、本文写了一只什么样的木雕? 2、本文围绕羚羊木雕写了哪些 事情? 3、本文主要涉及哪些人物?
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