我的房间里
今天， 父母逼我要回羚 羊
木雕
父母：重财轻义 奶奶：明白，大度（反衬）
交换裤子
一个星期前，操场 送木雕给万芳 昨天，我家
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万芳：仗义
我俩重视友情
今天晚上，万芳家， 讨回木雕
最伤心
深思： “这能全怪我吗？”
查问木雕
今 天
1– 16段
羚 羊 木 雕
赠送木雕
昨 天
插叙
17—23段
比一比， 看一看， 谁的反应 快!
万芳 父母 奶奶 木雕 作用 人物 事件 我俩 妈
1、课文写了哪几个人物？
奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万 芳妈
2、课文的叙事线索是什么？
羚羊木雕
3、文章围绕羚羊木雕写了哪 些事？分几个时间段来写？
文章的情节安排是:
查询木雕 赠送木雕 （插叙） 取回木雕
取回木雕
今 天
24—35段
伤心难过
36—38段
4、一件多么不光彩的事，指的是 什么事？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、在体育课上，万芳为“我” 做了一件什么事？这部分在文 中属于顺叙，插叙，倒叙？
为“我”换了破裤 子 插叙
羚羊木雕 ）和 5、“我”用（ 小藏刀 ）交换以示 万芳的（ 友谊。语文老师管我俩叫 （ 合二而一）
作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见； B 做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇事多商量，就可以 避免许多矛盾; 学会沟通，让父母、他人理解 自己，自己也努力去理解父母他人， 这样也可以避免许多矛盾。
通过这篇课文，你学到了什么？ 在生活中让我们多一些____ ， 少一些____ 。
仗义： 讲义气。仗：凭借。 攥（zuà n)： 用手握住。
多音字 nán 难听 jīn 禁受
难
nàn 苦难 形近字 悔－诲－晦 颊－侠－狭 膀－傍－谤
禁
jìn 禁止
后悔－诲人不倦－晦气 脸颊－大侠－狭窄 臂膀－傍晚－诽谤
分角色朗读，体会人物的思想感情。
重情软弱 坦率正直
严厉固执
仗义明理
婉转持重
同情理解
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样 我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 方法法的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 方法法么能自作主张呢？ （声音平静不可抗拒） 我： 您已经给我了。 我： 我把它收起来了。 爸爸： 是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 妈妈： 放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 拿去送人啊！ ……是不是拿出去卖了？ （十分严厉） 妈妈： 不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 我： 没有卖……我送人了。 （声音发抖） 好朋友 ……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 妈妈： 送给谁了？告诉我！ 不得送人啊！ 我： 送给万芳了，她是我最好的朋友。 （突然） 奶奶： 算了吧，这样多不好！ 妈妈： 你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 妈妈： 你不知道那是多么名贵的木雕。 （坚定） 事实事呢？要不我和你一起去！ 我：不！ （哭着喊）
很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满 怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷 纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。 “我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面 摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好， 愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架， 她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么 会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨 给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年 的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要 跟她吵架？” 女孩愣住了。
这篇文章赞美少年朋友真诚无私的友谊， 告诫父母理解儿女，尊重他们的友谊和 人格。 批评大人们重义轻财的思想，告诫父母 要尊重儿女的感情。 家庭成员之间，包括人与人之间，需要 彼此的理解、尊重和情感的交流。
文章为什么把开端放在发展之后?这 种写法叫什么?
发展阶段，是矛盾冲突的小高潮，文章一开 始就把小高潮摆在读者面前，这样能够引起读者 兴趣，更加扣人心弦。如果把开端部分放在第一 段，就难免平铺直叙，不那么吸引人了。 这种写法叫倒叙，就是颠倒正常的写作顺序。 倒叙的目的，常常是为了吸引读者，使文章故事 有起伏波折之妙，更加生动感人
羚（líng） 羊 木 雕（diāo）
张之路
作者简介：
张之路
1945年生于北京。当代儿童文学作家, 儿童影视艺术家, 国务院授予的有特殊贡献的专 家、中国作协儿童文学委员会委员等。 著有许 多反映儿童生活的作品.如电影剧本 《霹雳贝 贝》、长篇小说《第三军团》. 1992年被载入国 际儿童读物联盟荣誉手册, 1997年被入选中央电 视台“东方之子”栏目。 曾获少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生 奖提名。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走 去。当她走到家附近时，一下就看到 疲惫不堪的母亲正在路口四处张 望……母亲看到她，脸上立即露出了 喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了， 你再不回来吃，菜都要凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下 来！ 有时候，我们会对别人给予的小 恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈 子的恩情“视而不见”。
2、“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈 说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟 万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这 样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂 事。 (3)儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是 不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何 贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子 心灵贵重，是一种愚蠢的行为。
4、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了个寒颤。
冷冷的月光烘托心情的哀伤。
二.问题探究
正方：羚羊木雕该要回来。
反方：羚羊木雕不该要回来。
【拓展延伸】 家人和朋友对我们都很重要，我 们如何让家人理解我们，又可以不对朋友失信呢？ 讨论：
如果你遇到相似的问题，家人不理解你对朋友 的做法时，你如何处理？
逮 dǎi着 伤疤bā
怦怦pēng pēng
仗zhàng义
撒谎huǎng
兜dōu里
脸颊jiá
寒战zhàn
犄jī角
树杈chà
裁 cái缝
不可抗拒： 不能抵抗并拒绝。
自作主张：不跟别人商量，按自己的见解定。
解释下列生词：
形影不离：形容相互关系非常密切。 合二为一：文中形容两个同学关系好 得好像一个人。 满不在乎：完全不放在心上。
我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨 （奇怪） 事实上揍了？ 我：没有……你能不能把羚羊还我… （声音很小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能 事实上这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么 是是是是东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好 各个各个好拿着，别难过，看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
初读课文
1、读准字音。 2、分角色朗读课文，注意把握人物心情， 体会内心情感。
变得（dｅ ）十分严厉. děi ）站两个钟头. 你还得（
pēng 怦怦
mŏ chà zuà n huĭ 抹 树杈 攥 反悔. n 寒战 zhà
n 颤抖 chà
jī
犄角
jiá
i 逮捕 dà
脸颊
逮着玩 dǎi
抹mǒ泪
攥zuàn着
文中的“我”和同学们的年龄相似,随 着年龄的增长,也许你的心灵深处已经开 始跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的 看法和认识,跟爸爸妈妈的思想的激烈碰 撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至 争吵，怎么办呢?正如同学们所说的那样, 只有相互沟通、相互理解，才能让不愉 快的事少发生，最好是不发生。
一碗馄饨
送给大家两句话 友情，好似一只温情的手，拉 近了你我的距离；亲情，就像 一杯滚烫的茶，沸腾了你我的 感情! 世界上最伟大的是海洋，比海 洋更伟大的是天空，比天空更 伟大的是父母对儿女的恩情
作业：
写一个你和父母 （或老师或同学） 之间曾发生过的 矛盾故事，要求 有语言和心理描 写。不少于500 字 。
万芳 性格：开朗，活泼，大度 对我：仗义，关心，理解 语言（满不在乎地）说：“算了吧……” 动作：跳起来， 神态：嘿嘿地笑
我 对妈妈：听从，害怕妈妈 语言：“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。
心理：我的心怦怦地跳了起来。
动作：我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。 对爸爸：不可抗拒 语言：您已经给我了。 心理：我没有了理由，……心里难过极了。
爸爸对我：讲道理，但令我不可抗拒
动作：静静地点燃一支烟，——沉稳
语言：“小朋友……怎么能自作主张呢？”
——和我讲理
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方 看出来的？24
奶奶 性格：温和
对我：支持我
动作：站在门口，想说但没说。
语言（突然说）算了吧，这样多不好。
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方 看出来的？18\21\22
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方 看出来的？4\6\9
妈妈： 性格：严厉，急性子；
妈妈对我是命令，批评
语言：“放在哪儿了？拿来我看看。”——命令 神态：目光紧紧盯着我——严厉
动作：把手搭在我的肩膀上——命令的同时
想安慰我
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方 看出来的？13
爸爸： 性格：温和，沉稳。
对朋友：讲情谊，但失信于朋友，我很伤心。
妈妈 爸爸
态度生硬固执 、重财轻义 婉转、持重沉稳 明白事理、同情理解却无能为力 仗义、明理
奶奶
万芳
“我” 重情、软弱
3、父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我” 心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说， 父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕 怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易 送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求 一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大 懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼 稚的行为) 。彼此都做得周到一点，就不至于发 生这样不愉快的事情了。