用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
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教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门 口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的 汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。 看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下 子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我 们几个也都像木头一样，钉在那里了。
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充实后
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不 瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛 ,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮) ，鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫, 下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书 包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我 看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面 了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)
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——《走一步 再走一步》
动作描写的作用
表现人物的内心世界 揭示人物的性格特征。
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❖ 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒 进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用 勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地 放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上 ，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝 着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的 心田。
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了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰 身、脚腿等动作都可以作为笔下的描 写材料。这些描写可以使描写的人物 形象栩栩如生、活灵活现，个性特征 更加鲜明。
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（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上， 露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着 衣角，头低得简直快要埋进衣领里了 ……
——《我的同桌》
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说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手 一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝 盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整 个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》
思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备 姿势描写得准确而逼真。
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我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别 点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出 我的名字.
我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地 握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别 点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳 的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光） 看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。
心理的动作进行描写。
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食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭 盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下 去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于 是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
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方法四 适当加入肖像、神态的描写。
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加入适当的动作描写使人物形象丰满
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个 头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下 看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸 色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫 ,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋; 他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里 面是一个篮球.
——《我的妈妈》
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她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。
——《我的老师》
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方法一 把人物的动作细致入微地描摹出来
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例《放学回家》
a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着
回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举
动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然
纸上，活起来。
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动作描写，就是对人物行为、动作 的描写。就是通过描写人物做什么和怎 样做来表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、品格 的、性格的、心理的以及习惯的。
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方法二 选用准确的动词描写
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例《雪地捕鸟》
a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短 棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上 系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
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方法三 选择那些最能揭示人物性格、
儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书
包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门
口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马
路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就
是他的家。
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牛刀小试：
加入适当的动作描写使人物形象丰满起 来
甲：苹果甜吗？ 乙：甜的很，不甜不要钱！ 甲：真的？ 乙：真的。 甲：那来两斤不甜的！
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男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。
同样是吃饭，为什么动作会截然不同呢？
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今天你们早饭没吃，到了12点钟。好 了，好不容易能吃午饭了，怎么吃？
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今天你11点半的时候吃了两个面包，12 点钟又要坐下来吃中饭，你又怎么吃？
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每个人的动作在不同情境、不同 身份、不同年龄上都会有自身的特点
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下列句子中划线的动词如果换成小括 号里的动词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就 朝一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
写作指导：人物描写
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之
动作
怒从心起 倒地不起
头撞铁塔 擦肩而过
实用文档起跑Fra bibliotek跨栏超越
冲刺
欢庆
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❖ 有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用 富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭 广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间 ，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前 的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女 虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买 她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说 话，令顾客信服。”