《二氧化碳的性质》
一教学内容分析
1．学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。

2．二氧化碳的性质较容易掌握，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解，这一节课，我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功提供了保证。

二教学方法:创设情景──提出假设──实验探究──合作交流
三教学目标
1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。

2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

3．情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。

四教学重点和难点
重点：二氧化碳的性质及其应用。

难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。

五教学准备
1大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、、蜡烛等。

2 PPT课件
五教学过程设计
二、活动1：
1观察，闻气体的气味，并记录。

CO1展示一瓶 2
2演示：如图所示
2观察并记录，思考：说明了什
么问题？
培养学生观软瓶内倒入CO3演示：向集满2察实验，分析水，振荡3观察并记录，思考和讨论：说问题的能力。

演4明了什么？
示：4观察并记录，思考和讨论：以上现象又说明了CO有哪些性2质？
现在同学们可以归提出问题：55自读教材，归纳CO的物理性2纳CO的物理性质和部分化学性质，并画出记忆要点。

2质了吗？
三、活动2
1演示：取活动1（2）中所得 1观察和记录。

溶液，滴入紫色石蕊试液。

2提出猜想，设计方案要，证明2提出问题：是什么物质使紫色（4）水气润花力。

3点评、总结、板书： 3交流总结。

CO + HO = HCO3
222 4演示：将上面的溶液再加热 4观察和记录。

5提问：进入久未菜窖或干涸的5思考、口答。

深井之前，应注意什么？
比空气大2 、溶解性：能溶于水3:
4、三态变化二、二氧化碳的化学性质 1二氧碳不能燃烧，不支持燃烧二氧化碳不能供给呼吸2+H2O CO3二氧化碳与石灰水反应：==CaCO+Ca(OH)3 22COO == H+ H：二氧化碳与水反应4) CO322 2O
CO3 == CO H+H222三、二氧化碳的用途 2 灭火1 人工降雨
做制冷剂保存食品1 4 做化工原料、肥料。