《藤野先生》学案教师寄语：“灵台无计逃神失，风雷如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕” ——鲁迅《自题小像》学习目标1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。

2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。

3..品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。

4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。

重点难点1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表达句子意思的作用。

2、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。

学习过程一、积累运用1.给下列加点的字注音。

绯．红（）不逊．（）诘．责（）匿．名（）油光可鉴．（）畸．形（）瞥．见( ) 杳．无消息( ) 深恶．痛疾( )发髻．( )抑扬顿挫．（）驿．站( )2.结合课文，解释下列词语的含义。

绯红：深恶痛绝：标致：匿名：诘责：物以稀为贵：凄然：畸形：瞥见：3、作者简介：二、自主探究1．朗读课文，用一句话概括文章的内容。

2.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。

第一部分（1-3）：第二部分（4-35）：第三部分（36-38）：提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划分。

三、讨论交流，合作释疑。

（一）细读课文1——3自然段，思考以下问题。

1．文章的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。

这些事情与写藤野先生有什么联系？2．为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？（二）细读课文4——35自然段，思考以下问题。

3．文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他什么样的精神？（三）细读36——38自然段，思考以下问题。

5．文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。

（四）概括文章主题。

方法链接：6、概括主题的格式：通过（内容、情节），表达了（情感、思想）。

（五）品味下面的句子。

7．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

（注意加点词语的感情色彩）8．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。

（“伟大”与“ 姓名并不为许多人知道”矛不矛盾？为什么？）四、拓展延伸从下边两题中，选做一题。

1．夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。

把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。

2．对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。

五、课堂小结盘点新知识：1.反语修辞 2.语文学习小方法 3.目标回扣六、达标检测阅读选文，完成1-5题东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”到别的地方去看看，如何呢？1.用自己的话概括一下选段的主要内容。

2.“东京也无非是这样”中的“无非”理解为,表达出作者的感情。

“这样” 指代,这一句在结构和内容上有什么作用？3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？4.“实在标致极了。

”“标致”你怎么理解？5.你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。

《我的母亲》学案教师寄语：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖?（唐孟郊《游子吟》）学习目标：1．理解文意。

概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。

2．品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。

3．感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。

4. 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

学习重难点1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

2．品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。

3．感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。

学习过程一、积累运用1、给下面加点字注音。

文绉．绉( ) 绰．号( ) 庶．祖母( ) 吹笙．( )摹．画( ) 眼翳．( ) 舔．去( ) 侮辱( )2、解释下列词语。

管束：气量：文绉绉：面红耳赤：3、作者简介：二、自主探究1、理清文章结构。

2、请用一句话概括母亲的形象特点。

3、本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。

请尽量用文中的词语回答。

4、童年是美好的，作者的童年如何呢？作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？三、讨论交流，合作释疑。

1、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？2、文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？四、拓展延伸请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法，并联系自己实际，简要评价一下你的父母对你的教育。

五、课堂小结六、达标测试（一）基础部分1、下列加点字的注音有误的一项是：（）A、质问（zhì）广漠（mò）B、野蛮（mán）绰号（chuò）C、掷钱（zhì）摹画（mó）D、抽屉（dì）嬉戏（xí）2、下列句子无错别字的一项是（）A、无论在什么地方，我总是文绉绉的。

B、我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。

C、她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。

D、如果我能宽怒人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

3、结合语境解释下列加粗词的含义：⑴我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

⑵在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

（二）阅读下文，回答问题。

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。

犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。

犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。

这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。

我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。

”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。

”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。

但她已听见这句轻薄的话了。

晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。

她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。

我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。

医来医去，总医不好。

我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

这是我的严师，我的慈母。

4、找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。

5、文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？6、“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？7、概括上文的中心意思。

（用原句回答）8、评论作者母亲教子的方式。

（三）课外阅读阅读下文，完成9～12题。

跟陌生人说话刘心武有一次，我和父母回四川老家探亲。

在火车上，同一个卧铺间里的一位陌生妇女问了母亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出更多的询问，她也就更热情地絮絮作答。

急得我用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉。

母亲晚年有段时间住在我家，有时她在附近街上活动，那跟陌生人说话的旧习依然未改。

街角有个从工厂退休摆摊修鞋的师傅，她也不修鞋，走去跟人家说话，那师傅就请她坐到小凳上聊。

他们从那师傅的一个古旧的顶针聊起，俩人越聊越近；原来，那清末的大铜顶针是那师傅的姥姥传给他母亲的，而我姥姥也传给了我母亲一个类似的顶针。

聊的结果是那修鞋的师傅认了我母亲为干妈，而我母亲也把他带到我家，______（A、仍然B、俨然）亲子相待。

我和爱人孩子开始觉得母亲多事，但跟那位干老哥相处久了，体味到了一派人间淳朴真情，也就都感谢母亲给我们的生活增添了丰盈的乐趣。

现在父母去世多年了。

母亲和陌生人说话的种种情景，时时浮现在心中，_________（A、浸润B、滋润）出丝丝缕缕的温馨；但我在社会上为人处事，仍恪守着父亲那不跟陌生人说话的遗训，即使迫不得已与陌生人有所交谈，也一定尽量惜语如金，礼数必周而戒心必张。

前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声。

走近歌唱者，发现是一对中年盲人，我想等他们唱完最后一句再给钱。

他们唱完，我向前移了一步，这时那男士仿佛把我看得一清二楚，对我说：“先生，跟我们说句话吧。

我们需要有人说话，比钱更重要啊！”我举钱的手僵在那里，心里涌起层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈爱的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临……（有删改）9、根据文意，从文中括号内为它前面的空白处选择恰当的词。

10、“我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？用原文中的3个四字词语作答。

11、本文有明、暗两条线索。

明线是母亲跟陌生人说话，暗线是______________。

12、本文表达了作者对______________、_____________、________________的人际关系的呼唤和渴望。

《我的第一本书》学案教师寄语：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。