总括
分析
参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有 点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”， 写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出 诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才 是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是 表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲 岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的 思想感情。 总结
注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要 分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表 现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述， 侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的 塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ 答案： 诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中， 地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪， 在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂 花。（描图景）这是一幅宁静伤感的画面（点氛围）， 将别离思聚的情意表现得非常委婉运人。抒发了诗人望 月情怀的乡愁。（析情感）
小松
杜荀鹤
小结 • 诗歌物象鉴赏思维切入点： 1、诗歌中的物象是什么？ （抓题目） 2、物象的有什么基本特征? （抓描述其形态特征的语句，关注表现手法） 3、物象寄托了什么情感？ • （联系背景，揣摩诗人情志。或抒发某种 情感，或讽刺时世，或流露人生态度，或 隐含生活的道理）
训练2
房兵曹胡马 杜 甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。
三、鉴赏物象
训练1
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。 问题：试分析这首诗中“小松”这一形象的寓意
答案：诗中塑造了小松虽从小被埋没，无人赏识，但坚强 不屈，壮志凌云的形象。 “小松”寓意着诗人不甘埋没、不屈不挠（或顽强向上） 的品质，并对时人目光短浅、埋没英才的批评。
•
最爱东山晴后雪①
• 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间 • 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山 8.请简要分析这首诗中诗人的形象（4分）
诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝 望东山，对东山雪景充满喜爱之情从这些动作与心 理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然 美景而忘我的诗人形象。 小结：诗人特点，从哪些地方看出简要 分析
答案：诗人笔下的白鹭是一个追求清高，但 无人理解、孤独寂寞的形象。
训练4
白梅 （元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
小注：作者自幼家贫，苦读成才，但屡试不第，又不愿巴结权贵， 遂归隐。
问题：诗中刻画了梅花哪些形象特征？寄托诗人 什么情感？
答案：诗中刻画了梅花耐寒、高洁、报春的 形象特点。 并寄托了诗人坚持理想操守，不与世俗同流 合污、孤芳自赏（对才华自信）的情感。
结 束
人物形象鉴赏题答题步骤
答案一般有三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征；
（3）指出形象的意义。
• 训练2（12年安徽卷） • 最爱东山晴后雪① • ［宋］杨万里 • 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间 • 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山 • ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青， 惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中 的一 首 • 8.请简要分析这首诗中诗人的形象（4分） • • 9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌” 二字的妙处（4分） •
【注释】 青年杜甫在洛阳时作。
（1）作者在诗中刻画了马的哪些特征？ （2）作者写胡马的用意是什么？ （1）作者刻画了一匹大宛名马瘦骨突出、两 耳高耸、奔跑起来四蹄生风的形象。 （2）抒发了对胡马的喜爱赞美，寄托了自
训练3
问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是 一个怎样的形象？
白鹭图 刘羽 芳草垂杨荫碧流， 雪花公子立芳洲。 一生清意无人识， 独向斜阳叹白头。
训练6
东坡①
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与 躬耕之所。②荦确：山多大石。
请结合全诗解读抒情主人公的形象。
从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲,从 “莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,从“铿然曳 杖声”中听到了一位智者与自然的交流。联系第三句诗 对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出 抒情主人公即作者被贬后不避坎坷、 超脱旷达的形象。
胡令能
这首诗是从哪几个方面来 刻画垂钓小儿的这个形象 的？这个形象有哪些特点， 试作分析。
从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。 特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小 孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机 灵）。
训练5.
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
训练3（12年江苏卷）
梦江南
温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水 风落空眼前花，摇曳碧云斜。 （2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公 形象？请简要分析（4分）
答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解； 临水看花，花自飘零，无人怜惜刻画了一位孤独
寂寞又自哀自怜的主人公形象
训练4 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
人慷慨悲壮的情怀
宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 问题：分析三、四句体现的意境。
训练2
完整答案： 本诗描写了野、天、树、江、月、人等事物；日暮时刻， 旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还 要低；夜晚，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中， 和舟中的人是那么近； 创设（渲染、营造）了旷远、清 冷的意境（氛围）；表达了诗人12年高考湖南卷） • 阅读下面的唐诗，完成题目（8分） 度破讷沙①（其二）李益 破讷沙头雁正飞，泉②上战初归 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣 （1）从题材来看，这首诗属于 诗（2分） （2）请从意境营造的角度，赏析全诗（6分） 【注】①破讷沙：沙漠名②（pìtī ）泉：泉水名
鉴赏诗歌意境的步骤小结
第一步：找出诗中的意象 第二步：描述想象的画面
第三步：概括营造的意境
第四步: 体悟诗中的感情
表述形式：
本诗描写了……等事物，描述画面， 创设(渲染、营造)了……的意境（氛围）， 表达了……的感情。
训练3
十五夜望月 王建 中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
古代诗歌鉴赏之
鉴赏诗歌形象
临清二中 齐保良
目标
• 一、鉴赏诗歌形象 1、人物形象 2、意境 3、物象 二、鉴赏诗歌形象方法步骤
一、鉴赏诗歌人物形象
训练1
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
问题：阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中
所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
度破讷沙①（其二）李益
破讷沙头雁正飞，泉②上战初归 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣 （1）从题材来看，这首诗属于 诗（2分） （2）请从意境营造的角度，赏析全诗（6分） 答案：（1）边塞（诗） （2）全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景。前两句写 大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的 乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背 景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛诗歌撷取极 具边塞特色的含蕴丰富的意向，通过喜悦、暖冷、声色 等的比照、映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征