1.现代临床心理学之父：韦特默
2.临床心理学定义：临床心理学是一门应用心理学，其目的在于采用测量、分析、观察的方法了解个体行为的能力和特点，同时综合身体检查和社会背景等情况，对个体的适当调整提出建议和意见心理评估：运用多种手段，系统化地收集评估对象自身及其有关环境的信息，并以这些信息对评估对象作出全面、系统和深入的描述以及恰当决定的系统过程。

3.临床心理学核心（学科性质）：临床心理评估、心理咨询和治疗、心理病理问题
4.心理评估的方法多种：心理测验法、面谈法、观察法等。

5.临床心理学家的思考方式：描述，解释，预测，改变。

描述：了解个体或其心理问题（现有行为的性质、生活背景、过去的发展情况）
解释：需要参照理论模式对个体或问题提出假设，该假设需要经得起实践检验。

预测：检验预测的两种研究方式：1）对表现在真实生活中的问题的发展进行纵向研究2）为验证特殊的预测或假设，在可控制的条件下进行实验研究。

改变：采取心理干预。

6.临床心理学工作范围：司法、法律，教育，医疗，个人诊所，企业，科研，福利康复。

7.保密是来访者与心理医生关系的核心；公共危险的开始，便是个人隐私或保护的结束。

8.研究假设的三方面来源：对临床个案或系列案例的仔细观察；人类行为或心理病理学的理论；以往的研究结果。

9.临床心理学研究方法：观察法，个案研究法，流行病学研究方法，相关法，横向与纵向研究法，实验法，单个病案设计，混合设计。

观察法：包括非系统性观察法（建立假设与检验假设的前提）、自然观察法、控制性观察法。

个案研究法：
适用：描述罕见的或不同寻常的现象或新的现象，描述与众不同的面谈、评价或治疗病人的方法；否定“家喻户晓”或广泛接受的知识；创立可验证的假说。

局限性：难于适合于普遍使用的规律或行为原理；不能得出原因-结果的结论。

流行病学研究法：是对某一特定人群中障碍或疾病的发病率、患病率以及分布的研究；以调查或面谈为基础；存在问题：调查的难度、回忆偏倚。

相关法：用于确定变量之间的关系；相关方法无法确定因果关系；因素分析法检验在同一个时间数个变量之间的内在关系的方法。

横向与纵向研究法：
横向研究设计：是在同一时间点评价或比较个体。

纵向研究设计：是按随时间进展收集同一人或同一组人的资料，可排除第三变量。

实验法（实验研究设计）：通过控制自变量以确定对因变量的影响，包括控制变量研究因果联系和设计研究评价干预效果。

单个病案设计：其优势在于建立因果关系，减少实验所需被试的数目，包括ABAB设计和多基线设计。

混合设计：是实验法和相关法联合在一起使用便构成混合设计；不同群组的被试被分到不同的实验条件中。

10.自我防御机制是自我为了对抗来自本能的冲动及其所诱发的焦虑，保护自身不受潜意识冲突困扰，而形成的一些无意识的、自动起作用的心理手段。

退行regression 由高发展阶段到低阶段
投射projection 将不能接受的潜意识冲动归于他人或物
内射introjection 将他人的特征纳入自我
合理化rationalization 以合理方式解释难以接受的行为或情感
否认denial 否定已经发生的痛苦事实
升华sublimation 以文化或社会的目的代替压抑的行为
退行regression 由高发展阶段到低阶段
投射projection 将不能接受的潜意识冲动归于他人或物
内射introjection 将他人的特征纳入自我
合理化rationalization 以合理方式解释难以接受的行为或情感
否认denial 否定已经发生的痛苦事实
升华sublimation 以文化或社会的目的代替压抑的行为
11.客体---内在心理过程的外在表现，病人早期生活中重要人物的外在表现。

12.心理评估：运用多种手段，系统化地收集评估对象自身及其有关环境的信息，并以这些信息对评估对象作出全面、系统和深入的描述以及恰当决定的系统过程。

13.心理测量：按照一定的心理学理论和操作程序，对人的行为确定出的某种数量化解释，是对心理现象进行定量化测定的一门心理科学。

14.心理测验：测量一个行为的程序，它是借助数量等级或固定类别来取样，然后对所要测查的对象进行描述。

15.评估包含测量和测验，测量包括测验，评估可以独立于测量。

16.心理测量的种类：
以测量的目的分类：智力测量；人格测量；心理健康测量；生活质量的测量。

以测量的对象的多少分类：个体测量和团体测量。

17.心理评估方法：观察法、晤谈法、个案法、测验法。

观察法：在自然状态下，通过观察对象的表情动作、行为和语言等外部表现来了解人的心理活动特点与规律。

（优点：自然、真实）
观察内容：仪表、身体外观、沟通风格、言语和动作、交往中的兴趣和爱好。

观察时间：观察期、观察次数、间隔时间和观察持续时间，根据目标行为而定。

观察方式：自然观察、控制性观察。

晤谈（面谈、访谈）：是按照一定的程序与会晤者所进行的有目的、有计划的会谈，用以收集用其他方法难以获得的资料信息，它在心理评估中是一种即简单又直接，且非常重要的资料收集手段。

晤谈（面谈、访谈）：是按照一定的程序与会晤者所进行的有目的、有计划的会谈，用以收集用其他方法难以获得的资料信息，它在心理评估中是一种即简单又直接，且非常重要的资料收集手段。

面谈的一般特征：互动、自由、灵活。

面谈的要素和技巧：房间、座位的安排、干扰的处理。

关系的处理：理解、真诚、接纳、共情。

测验法：心理测验是心理测量的最重要的工具之一。

1884年高尔顿在英国国际博览会上建立了一个人类学测量实验室，他将统计学方法用于心理测量。

1890年，卡特尔首先使用了“心理测验”的概念，指出心理测验应当建立在统计学与实验室的基础上。

1905年，比奈与西蒙编制了世界上第一套智力测验工具，用于筛选法国学龄儿童中的智力障碍者，标志着人们对智力的鉴别进入了数量化的阶段。

18.标准化：为了减少误差，就要控制无关因素对测验目的的影响，控制的过程，称作标准化。

误差的来源：系统误差和随机误差。

19.标准化的条件：心理测验的建立—测验内容、评分标准、实施方法；心理测量学的技术指标（信度、效度、常模）；施测人员的严格操作。

20.信度（reliability）--测验工具对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度。

（可靠性、稳定性）
21.信度的评估方法：重测信度；复本信度；内在一致性信度；评分者信度。

22.信度的功能：解释个人分数的意义；确定信度可以接受的水平。

23.效度（validity）--一个测量工具能测量出所要测东西的真实程度（有效性、正确性）
24.效度的评估方法：内容效度；构想效度；效标效度。

25.效度的功能：预测误差；人才选拔。

26.常模（norm）--指某种测验在某种人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准。

27.常模形式：均数、标准分、百分位、划界分、比率等。

28.常模分类：年龄常模、性别常模、区域常模。

29.心理评估过程：评估问题的确定→明确评估目标→选择决策标准→收集评估资料→评估决策→心理报告。

目标的明确：心理诊断；严重程度；筛查；预测；干预评估。

30.常用智力评估量表：韦氏智力量表；中国比内测验；联合型瑞文测验（CRT）
31.常用的人格评估量表：明尼苏达多项个性调查表（MMPI）；艾森克人格问卷（EPQ）；卡氏16）种人格因素测验（16PF）；NEO-人格问卷修订版（NEO-PI-R）
32.人格测验是人格评估的主要方法；人格测验包括常规测验和投射测验
临床诊断：MMPI及MMPI-2
职业倾向：16PF
气质类型：EPQ
投射测验：罗夏墨迹测验、主体统觉测验。

（其信度、效度的评价困难，具有争议）
33.常用的临床评定量表：90项症状清单（SCL-90），抑郁自评量表（SDS)，焦虑自评量表（SAS）等。