三、人格的心理学定义 1、奥尔波特通过对50余种人格概念的分析， 最后提出了一个整合性的概念“人格是在 个体内在心理物理系统中的动力组织，它 决定人对环境适应的独特性。” 2、 我国学者的观点——“人格是个体在遗 传素质的基础上，通过与后天环境的相互 作用而形成的相对稳定的和独特的心理行 为模式”（郑雪） 四、人格心理学的任务
3.关于人格的分类 柏拉图：统治者类型、武士类型、平民类型 希波克拉底的体液说：心脏（血液）、肝脏 （黄胆汁）、胃（黑胆汁）、脑（粘液） 4.关于人格的评定 亚里士多德：在《形相学》中提出身体特征像 某种动物的人具有类似此种动物的气质的观点 鲍多、米乔恩等关于笔迹学的论述 （德）弗朗茨•加尔对人的心理能力与头颅形状 的关系做了观察研究，提出了“颅相学”。认为 脑的各区域是各种心理能力的特殊器官；脑的不 同区域发育不同会导致相应头颅区域凹凸的变化。 二、形成期（19世纪中期——20世纪初） 1.高尔顿的研究 扩大了心理学的研究内容;侧重于人的个别心理 特征; 研究范围广泛. 2.弗洛伊德的研究 3.阿尔波特的工作： 一个有争议的话题：人格心 理学的诞生
4、文化学的概念：人格与行为：从文化学的视角 对人格的界定，人格是个体在特定文化状态下的生存状 态。“人格”在文化学中实质上是一种文化人格，即个 体在接受特定文化熏陶时，通过对特定文化的内化以及 个体社会化后所形成的稳定的心理结构和行为方式，具 体表现为气质性格、个性特征、价值观念、思维方式等 内容。文化人类学强调文化决定论，通过对文化与人格 的研究，全而阐述文化对人格的塑造作用，把文化与人 格结合起来。文化人类学认为，人类之所以有各种不同 的行为模式，不是由其生物特性决定的，而是由各自独 特的文化背景决定的。文化人类学强调文化对人格的决 定作用，它赋予人格了文化意义，使得人格具有了这样 一种内涵，即在社会文化与先天生物基础上逐渐形成的 相对稳定的独特的心理品质。
2、人格的法学概念： 从法学的角度理解人格最早产生于罗马。罗
马法中，人格是依附于人（主体）又区别于人 的概念，具备人格的主体与人不在外延上重合。 人格理论最重要的特点就在于人与人格的分离， 首先，作为权力主体的人必须是“自由民” （status libertatis），古代罗马法中人格理论 产生的基本价值在于区分自然人不同的社会地 位。当欧洲进入中世纪以后，另具特色的封建 身份等级制度得以建立，罗马法的人格理论和 制度寿终正寝。自中世纪后半期起，“人格” 作为一个哲学或者伦理学上解释“人的本质” 属性时常用的重要概念而被使用。近代法对自 然人人格的普遍承认的哲学基础是人道主义和 自然法思想，自然人人格表现了人类尊严、人 类对个人自由和安全的向往，同时也表现了对 人的生命、身体和人类情感的尊重。一切被称 之为“人性”的要素，构成了自然人人格的伦 理基础。但仅就法律意义的语言中，人格只能 作资格解。
三、活跃期（20世纪初——20世纪50年代） 从20世纪30年代以社会精神分析学派人格
理论的产生和人格测量的兴起为标志，直到20 世纪50年代被称为人格研究的“黄金时期”。
这一时期的特点如下：
1.发展速度快 2.研究范围广 3.理论纷争激烈 四、平稳期（20世纪50年代至今）
受系统科学的影响，20世纪50年代以后， 人格心理学的发展开始进入平稳阶段，学派间 的纷争趋于缓和。
这一时期的特点表现为：
1.人格研究的综合化趋势 2.强调自我研究
3.当前人格研究的几大趋势： A. 社会学习人格理论 B. 人本主义人格理论 C. 人格认知理论
第三节 人格心理学理论
一、前科学理论
二、]科学理论 三、前科学理论与科学理论的关系
四、范型与人格心理学流派：人格心理学自诞生至今， 逐步呈现出群雄争霸的局面：
揭示人格心理现象发展变化的基本规
律；确定人格心理现象形成的原因；运用 相关的人格理论解决实际问题，主要运用 于教育、心理咨询与治疗、人事管理等领 域。
第二节 人格心理学的历史与发展 一、中国古代的人格心理学思想 （一）人性论与人格心理学 （二）人格心理学思想 1、儒家人格心理学思想 2、道家人格心理学思想 3、佛家人格心理学思想 二、西方人格心理学思想的发展 一、孕育期（公元前5世纪——19世纪中期） 1.关于人性的善恶问题 性善论：苏格拉底、柏拉图、卢梭 性恶论：奥古斯丁、霍布斯 白板说：亚里士多德 2.关于人格结构 柏拉图：理性、意志、欲望三因素合成说 亚里士多德：营养的灵魂、 感觉的灵魂、 理性 的灵魂
（一）1、精神分析学派2、 特质学3、生物学派（包括新 近的进化论人格心理学）4、行为主义和社会学习学派 6、 人本主义学7、认知学派 （二）学科现状的两种看法：乐观；忧虑
五、评价人格理论的标准
1、自由意志—决定论 2、理性—非理性 3、整体说与元素说 4、素质论—环境论 5、主观性—客观性 6、前动性—反应性 7、稳态—异态 8、可知性—不可知性 9、可改变性—不可改变性 六、人格心理学基本问题
3、伦理学的概念：人格与品德：源自理学是一门系 统研究人类道德现象的科学，其对人格的研究是从进行 社会道德活动中的个人入手的，它关注的是人与人之间 的道德关系，并将其与人的本质、价值和生活方式紧密 联系在一起。在道德实践领域，人们形成了一系列基于 道德认识进行的对于一切道德活动进行评判的道德人格 水准，进而形成了人格的伦理学概念。
人格心理学第一章概论
张海钟，1963年生，甘肃省白银市靖远县人。 1994年陕西师范大学教育学（心理学）硕士。 2001年河西学院教育学系心理学教授。 2003年西北师大教育学院心理学系特聘教授/ 硕士生导师。 2002年甘肃省高等学校教师专业技术高级职 务任职资格评审委员会委员、教育学学科组 成员。 1998年获得甘肃省高校青年教师成材奖 2004年被省委省政府授予甘肃省优秀专家称 号； 2005年入选甘肃省555创新人才工程。 1985-2008年曾主讲普通心理学、教育心理学、 发展心理学、健康心理学、跨文化心理学、 社会心 理学、管理心理学、女性心理学、 教育学、教育管理学、公共关系学等10余门 课程。