拓展提升
【联系生活】烟火燃放造成的空气污染，我们该怎么办呢？
提供素材：利用高新技术、环保材料所生产的烟火产品：冷烟花。
联系生活，引导学生学以致用。
巩固小结
让学生在大脑中回忆本节课内容。
一起进行知识归纳。
让学生及时复习，梳理知识点。
设计思考
本微课设计能从学生已有经验出发，充分利用实验，精心设计教学情景，调动了学生的学习积极性。在各个知识点的学习上，也注重对比观察、启发诱导，使知识易懂易学。
分析：瓶底的水是为了吸收反应产生的二氧化硫，防止污染空气。
引导学生联系生活，解决问题。
问题情境
【过渡】氧气还能与什么物质反应呢？
【创设情境】
烧烤中木炭在燃烧；
烟花中木炭在燃烧。
引导学生将生活经验与化学知识联系起来。
木炭与氧气的反应
【实验探究】
1、木炭在空气中燃烧
2、木炭在氧气中燃烧
【实验指导】实验中你看到什么现象，此实验说明什么？
初中数理化
微课构建教师姓名
蔡丽兰
工作单位
深圳大学师范学院附属坂田学校
微课名称
氧气的化学性质（与硫、碳的反应）
所属课题
人教版九年级化学上册
第二单元我们周围的空气
课题2氧气
课型
新授课
学习目标
1、观察硫、木炭分别在空气中和氧气中燃烧的现象，认识氧气能与硫、碳发生化学反应；
2、正确描述化学反应中的一些反应现象；
引导学生从熟悉的生活走进课堂，激发学生的学习兴趣。
思维探究
【设疑】硫是如何转化为二氧化硫？
引导学生思考物质转化关系，猜测可能是硫与氧气反应生成的二氧化硫。
以物质为线索，引导学生思考物质转化关系，引出新课内容。
硫与氧气的反应
【实物展示】展示一小瓶硫。
引导学生描述硫的物理性质：
淡黄色固体粉末
实物展示，激发学生的学习兴趣。
【实验探究】教师演示实验：
实验1：硫在空气中燃烧
实验2：硫在氧气中燃烧
【实验指导】实验中你看到什么现象，此实验说明什么？
结论：
通过实验让学生初步掌握观察实验的程序，并从感性认识上升到理性思考，培养学生对实验的观察和描述做到系统、准确。
【思维点拨】实验前为什么在瓶底放一些水？
【创设情境】二氧化硫排放到空气中会引起酸雨，说明二氧化硫能溶于水。
结论：
通过探究实验，让学生从感性认识上升到理性思考，培养学生对实验的观察和描述做到系统、准确。
【思维点拨】木炭和硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象一样吗？这说明了什么？
【知识链接】氧气可以使带火星的木条复燃。
分析：不一样；
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量。
通过对比，知识间的链接，引导学生深入研究问题。
3、正确书写有关反应的文字表达式。
重点难点
重点：氧气能跟硫、碳等物质发生化学反应；
难点：完整准确地描述实验现象，书写文字表达式。
教学流程
教学流程
教师活动
微课实录
设计意空气污染。
【小资料】烟花爆竹的主要成分是黑火药，含有硫磺、木炭等。其中，硫磺燃烧会生成二氧化硫，对空气有污染。