“密“、忙”——比喻。
3、学习《晚秋的原野》 ①了解作者，了解材料出处。 叶以群：作家、文艺理论家。节选自 《渡漳河》。 ②这段景物描写的角度如何？把“晚 秋的原野”分别比作什么？ 先仰望，再俯视。由上而下。 比作“碧海”、“微波”、“红水”。 ③这段景物描写的点睛之笔和反衬之 笔分别是什么？ “丰满的穗头”，“衰黄了的叶片”。五、课外作业，拓展延伸
“树枝上挂满了雪片，在月亮下闪闪发光， 即使有一阵最轻微的夜风，也会刮掉它们的”， 这句话表达了作者什么样的感情？ （《草原之冬》）
表现了作者对雪花的怜爱之情。
2、学习《夏夜》 ①了解作者，了解材料出处。 钱钟书：学者、作家。长篇小说《围城》是一部 风格独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史”， 主要写抗战初期知识分子的群相。“城里的人想 出去，城外的人想进去。” 一句话概括一本书， 含义深刻。 ②这段景物描写的顺序是什么？ 从上到下（天上的星、月—地面上的生物）、 由近到远（小虫—蛙群、萤火）。 ③作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如 何表现的呢？
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1、解词并为加点字注音 星罗棋布： 像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。 素净： Sù jì ng 颜色朴素，不鲜艳刺目。 正儿八经： 正经的，严肃认真的。 摇曳： yè 摇荡。 凋敝： diāo 凋落。 缤纷： bīn 繁多而凌乱。 静谧： mì 安静。谧，安宁，平静。 2、阅读《草原之冬》，解决下面问题。 （1）请你使用下列的三个词语写一段话，要表达一个完 整的意思：五彩缤纷 徘徊 静谧 （2）短文的第一自然段写了草原之冬的 。作 者先写 ，接写 、再写 ，顺序 十分清晰，构成一幅可爱的绚丽的草原画面。
诵读欣赏
文笔精华
学习目标
1、赏析写景佳句。 2、熟读成诵。
自学提纲（10分钟左右）
1、学习《充满活力的春天》 ①了解作者，了解材料出处。 ②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 ③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？ 2、学习《夏夜》 ①了解作者，了解材料出处。 ②这段景物描写的顺序是什么？ ③作者笔下的夏夜有什么特点？作者是如何表现的？ 3、学习《晚秋的原野》 ①了解作者，了解材料出处。 ②这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别比 作什么？ ③这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？ 4、自主学习《草原之冬》
1、学习《充满活力的春天》 ①了解作者，了解材料出处。 高晓声：小说家，江苏武进人。小说《陈奂生上城》 获全国优秀短篇小说大奖。 ②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 写春天，紧扣“活力”（柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、 水中的游鱼、昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来）；写江南， 突出水乡（弯曲的河道、河边的柳枝、平静的水）。 ③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？ 作者之所以能如此生动地勾勒出江南春天的特征， 除了具有高度的文学素养外，还因为他生长在江南，热 爱江南，在景物描写中融进了作者深深的爱。