《美丽的小路》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1、巩固14个生字和带生字的词语。

能有感情地朗读课文。

2、分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重难点：分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。

教学时间：两课时
教学过程：
一、复习导入：
1、师导入：今天这节课继续学习11课，请同学们拿起小手和老师一起写课题，看谁
写得最认真。

师生一起板书课题，齐读课题。

2、复习检查生字认记情况。

出示本课会认字，开火车认读。

先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净
3、现在这些生字放进词语里，大家还理解吗？出示带生字的词语，指名当小老师领
读。

不久堆积奇怪推车鼻子一辆干净赶来先生脑袋慢慢地
二、出示目标，教师口述目标。

1、通过度角色朗读来理解课文内容，有爱护环境卫生的愿望和行动。

2、能读好每个角色的语气，并分角色演一演。

三、请同学们跟着老师给你们准备的自学指导去完成这些目标。

出示自学指导：
自由朗读课文，边读边思考下面的问题：
1、美丽的小路是什么样的？用“____”画出描写小路美丽的句子，并读一读。

2、这条美丽的小路发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
3、这篇课文里有哪几个角色？它们说了些什么？找到后把这些句子多读几遍。

四、朗读课文：
（一）出示第1题。

师读题。

1、指名读所画的句子。

2、出示填空：鸭先生的小屋前有一条（）的小路，路上铺着（）的鹅卵石，
路旁开着（）的鲜花。

3、这么美的小路谁能美美地读一读，指名读，学生评价。

4、这么美的小路让我们一起来美美地读一读，齐读。

5、这么美，赶快试着背下来。

6、检查背诵，集体背。

（二）出示第2题。

师读题。

过渡：这条小路太美了，小动物们都喜欢来这里散散步、说说话，不过过了不久，这条小路发生了怎样的变化呢？
1、指名回答。

（板书：不见了）
2、看到这条小路又脏又臭，你有什么感受？请同学们带着难受的心情自己再读读这
句话。

出示句子：不过过了不久,小路上堆积了很多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的小路不见了。

3、指名试读，齐读。

4、这条美丽的小路为什么不见了？指名说说。

5、过渡：幸亏鸭先生很快明白过来，他下决心一定要把这条美丽的小路找回来，我
们也下定决心把这句话读好。

出示第8自然段，齐读。

他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了，这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”
6、美丽的小路一直这样又脏又臭吗？指名回答。

（板书：又出现了）
7、填空练习：鸭先生（）来一辆小车，（）来一把扫帚，认真地（）小路
上的垃圾。

8、小结：所填的这3个词是动词，我们要向作者一样准确地使用。

9、过渡：不但是鸭先生在清扫小路，还有兔姑娘、鹿先生也加入这支队伍，因为美
丽的环境是需要大家一起来保护的，让我们也加入这支队伍一起把这段好
好地读一遍。

齐读第9自然段。

（三）分角色朗读课文。

过渡：前两个问题我们已经完成了，现在我们来完成第3个问题。

1、谁走在这美丽的小路上，它们是怎么赞美小路的？指导读第一次对小路的赞美的
话。

出示句子，师引读，男、女生分别读。

兔姑娘轻轻地从小路上走过,说：“啊,多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地从小路上走过,说：“啊,多美的小路啊!”
2、点评：听了你们的朗读，老师仿佛看到了你们在欣赏美丽的风景。

过渡：在我们身边，还有很多美丽的风景值得我们去看一看。

3、出示课件图片，指名试着把句子补充完整，赞美景。

啊，——————啊！
过渡：小路不美了，小动物们也不喜欢了，它们说了些什么呢？
4、指导读第二次看到小路不美了所说的话。

出示句子，指名读。

兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”
5、指导学生抓住动物们的表情、动作模仿着读，自由做动作表演读。

6、师生合作学生戴头饰上台表演读。

过渡：因为小动物们齐心协力，美丽的小路又出现了。

这回它们走在小路上又说了些什么呢？
7、指导读第三次看到美丽的小路又出现了所说的话。

指名分别读：美丽的小路好香啊！
美丽的小路好亮啊！
让美丽的小路一直和我们在一起吧！
过渡：因为这是小动物们用自己辛勤的汗水和劳动换来的，所以它们说这些话时一定特别高兴，再指名分别读。

你们想不想让着美丽的小路永远存有？齐读第3句。

五、总结拓展：
过渡：为了让小路永远美丽，鸭先生做了一个环保牌，想让我们一（一）班的同学出金点子想一句环保的话写在上面。

1、指名说。

2、出示环保标语齐读。

保护环境，靠你，靠我，靠大家!。