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3 植物对水分的
吸收和运输
实验设计缘起—学生依据
01
02
多彩的花是怎么 培育出来的？
怎么才能看到花 中的导管？
实验改进创新—教材创新
创新前 创新后
实验改进创新—材料创新
创新前 创新后
实验改进创新—方法创新
（温度）
创新前
室温3小时
控温3分钟
创新后
实验改进创新—方法创新
（制作装片）
创新前
碾砸
创新后
感知导管
01 实验设计缘起
02 实验改进创新
目录
03 实验教学目标 04 实验教学方法
05 实验内容设计
06 实验过程设计 07 实验效果评价
实验设计缘起—学生依据
01
多彩的花是怎么 培育出来的？
实验设计缘起—教材依据
人教版生物学 1
七年级上册
第三单元第三章 2
绿色植物与生物圈 的水循环
4 观察与思考
实验改进创新—设计创新
（染色剂）
创新前
创新后
实验教学目标
知识与技能
1 看见导管
过程与方法
2 科学的快染、安全的看清
情感、态度和价值观 3 搭设平台、激发创新
实验教学方法
演示法
观察法
探究法
实验内容设计
宏观知 功能
微观识 结构
花卉染色
实验过程设计制作装片 Nhomakorabea观察装片
花卉染色—选花材
白
三分钟
色
乒
乓
菊
十分钟
花卉染色—选温度
四 十 摄 氏 度
花卉染色
制作装片—常规
制作装片—碾
制作装片—砸
制作装片—自制盖玻片
观察装片
实验效果评价
创新实验方法
观察导管
观察导管—制作装片
观察导管—学生成果
实验效果评价
创新实验方法
观察导管
提供创新空间
自主探究
自主探究—多色花
花卉染色—钢笔水染色
花卉染色—自制染色剂