《坐井观天》优质课教案(3篇)
《坐井观天》优质课教案篇1
一、教学要求：
1、学会本课生字新词。

理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。

2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比方义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。

二、教学重点、难点：
重点：读懂课文，理解内容。

难点：理解寓意。

三、教具：
教学软件、头饰。

四、教学过程：
第一课时
一、初读课文，整体感知。

二、自学生字，检查指导。

三、教给方法，学习1—3自然段。

其次课时
一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的其次和第三次对话。

二、读读课文，质疑问难。

自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。

三、精读课文，引导释疑。

1、联系生活实际，理解“大话”。

2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。

3、用“无边无际”练习说话。

4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。

5、比拟句子。

四、带问题读，理解寓意。

1、它俩谁说得对？替它俩找找缘由，引出寓意。

2、结合自身谈想法，进一步受到教育。

五、品读课文，角色体验。

1、同桌分角色朗读，争辩天有多大。

2、指名表演。

六、绽开想象，青蛙跳出井口会看到什么？
把你想到的说出来或画出来。

附：板书设计
12、坐井观天
小鸟（图）无边无际
天有多大？
青蛙（图）像井口大
《坐井观天》优质课教案篇2
教学目标：
1、复习稳固生字，词语，学习课文4—7自然段。

2、有感情的朗读课文，并能分角色朗读。

3、初步了解文章的寓意。

教学重点：
有感情的朗读课文，并分角色朗读，理解文章的寓意。

教学过程：
一、复习导入：
1、这节课我们共同学习第13课，齐读课题。

2、上节课的词语都能熟悉吗？出示词语，学生认读。

3、上节课我们还熟悉了两位朋友，他们是谁？他们初次见面说什么？青蛙说？小鸟说？学生答复
【设计意图：读词语是为了再一次呈现生字，让学生不断的和生字见面，稳固生字。

了解第一次对话内容，了解上节课学习内容，激发学习兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。

】
二、学习课文
（一）学习四五自然段
1、听了小鸟的话后，他们又说了什么？轻声读4、5自然段，说说你
读懂了什么？还有什么不懂的地方？
2、学生自由读文，小组内沟通读懂了什么？有什么不懂的地方？
3、学生汇报，师生共同理解。

（1）“大话”什么意思？你能说句大话吗？
指导学生练习读出不信的语气，并且指导学生练习朗读。

【设计意图：理解“大话”后让学生练习说一句大话，学生很生动的运用。

到达了稳固，理解，运用的目的。

从而体会了说大话时的情感，教师水到渠成的导读】
（2）a理解无边无际的意思
b小鸟会飞过哪些地方？看到了什么？跟教师共同去感受一下，学生闭眼想象，教师说：“小鸟飞呀飞，飞过田野，看到火红的高梁，飞过高山，看到茂盛的树林，得意的松鼠，飞过城市看到一幢幢高楼大厦，和川流不息的车辆，想一想，小鸟还会飞过哪些地方？会看到什么呢？
c学生说话练习。

d朗读指导：小鸟真是眼界开阔，见多识广呀，它看到天的边了吗？天真是无边无际大得很哪！你能读好这句吗？指导学生读。

【设计意图：理解词语方法多样，无形中让学生不仅从字面中理解，还可以联系课文内容来理解。

想像说话练习。

训练说话力量，想象力量，应变力量，语言组织力量，并且恰如其分的攻克了难点。

】
（二）学习六七自然段
1、听了小鸟的话，青蛙笑了，小鸟也笑了，教师也笑了，那么为什么笑呢？用喜爱的方式读6，7自然段。

2、学生读课文思考。

3、学生汇报：青蛙说什么了？他为什么笑了？指导读
小鸟说了什么？他为什么笑呀？指导读
【设计意图：启发性的问题导入，激起学生的求知欲望和探究精神。

让学生体验“扶——放”的阶段，把握学习语文的方法。

充分落实学生主体地位，让学生在自主学习中探究，学会学(☆.)习】
三、拓展练习：
1、青蛙在你们的急躁劝告下，再也忍不住跳出来了，他会看到什么？说些什么？学生汇报
2、你相对小青蛙说些什么？
学生答复
教师说：”小青蛙，以后看问题，熟悉事物，肯定要站得高看的全面呀，千万别目光狭小呀，自以为是了，小青蛙你还会回到井里吗？
【设计意图：在理解课文内容后，教师做了一个假设：青蛙跳出井口后，他们会谈些什么？从而给学生制造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己制造力。

孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言原来比拟抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子承受了。

】
四、分角色表演
2、学生表演、分角色朗读
1、学生分组练习分角色朗读
五、总结
同学们这回你们知道坐井观天的意思吗？师启发师：比方目光狭小，自以为是的人。

与井底之蛙意思一样，盼望聪慧的我们不要做井底之蛙呀！
【设计意图：最终解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。

】
六、写字指导
1、观看生字表中后两行的字，写时留意什么？
2、你为教师写好字提些什么建议？教师范写，学生练习书写。

组内观赏，评一评。

3、抄写生词
【设计意图：学生是学习的仆人，变被动地看字，练写为自主发觉字在占格和笔画应留意到什么，学生学得轻松而主动。

】
《坐井观天》优质课教案篇3
一、教学目标
1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。

2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培育学生的美读力量。

二、教学重点、难点
1、熟悉“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个
生字。

2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。

三、教学过程
（一）积存成语，激趣导入
《坐井观天》整体识字课
1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不熟悉的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。

2、男女生对对读。

3、成语释义读。

4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。

（二）初读课文，随文识字。

1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。

《坐井观天》整体识字课
2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，熟悉生字。

3、检测识字。

（a字卡检测、b嬉戏闯关、c随文识字……）
（三）再读课文，训练朗读。

1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。

2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。

3、用我们积存的成语评价一下青蛙和小鸟。

（四）背诵成语。

1、多种形式读成语。

2、挑战背诵，嘉奖评价。

四、布置作业
练习标准书写生字：“井、观”。