坐井观天教案（优秀4篇）《坐井观天》教学设计篇一【教学要求】１、通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

２、理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。

３、结合课文中的词句进行说话训练。

４、能正确流利有感情地朗读课文。

【课前准备】１、卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。

２、实物：玩具熊猫、苹果、８开铅化纸。

３、多媒体课件：句子：⑴朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？⑴天无边无际，大得很啊！小节：第６节和第７节的课文内容。

练习：⑴选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。

⑴选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林（）无边无际，大得很啊！⑴想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“__________________。

”信息：信息世界井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。

动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。

４、学具：８开铅化纸。

【教学过程】一、复习旧知１、交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。

２、读词语卡片。

３、用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知１、练习读第２节到第7节，要求读正确、读流利。

２、指名读，师生共同评议。

３、从第２节到第７节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。

４、学生质疑。

５、小结过渡。

三、学习第２节到第５节１、青蛙认为天多大？小鸟认为天多大？轻声读读课文，划出有关的语句。

２、出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪３、讨论青蛙说的话，进行语言训练：⑴出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”联系上下文理解句意：①“那么远”是指多远呢？出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。

②选择正确的意思：出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。

③指导读出语气。

⑴理解“说大话”的意思：①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。

②出示：“朋友，别说大话了！”“说大话”换词练习。

⑴练习有感情地朗读。

４、讨论小鸟说的话，进行语言训练：⑴出示：“天无边无际，大得很啊！”⑴复习“无边无际”的意思，有感情地读句子。

⑴选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林出示：（）无边无际，大得很哪！⑴依照句式，练习说话：①出示玩具熊猫和苹果，练习说话。

②启发学生说说熟悉的人和物。

５、练习有感情地读第２节到第５节。

四、学习第６节、第７节１、过渡：天有多大？青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。

２、指导读出争论的语气。

３、讨论：天究竟有多大？谁说得对？４、讨论：青蛙为什么会出错？⑴学生使用学具，教师演示课件。

⑴练习有感情地读：③说话练习：听了青蛙和小鸟的话，我忍不住说：______________。

五、朗读全文，拓展延伸１、配乐分角色读全文。

２、拓展延伸，出示：信息世界井成语故事⑴通过“井”这个窗口，出示“井口”等词语。

学生读读记记。

⑴通过“成语故事”窗口，出示一些与动物有关的成语故事的题目。

推荐全注音卡通丛书《成语故事》。

《坐井观天》的教案篇二课题：13、坐井观天本学期总第40-41课时本单元第3-4课时课型：新授主备人：闫雨若授课日期：10、25教学目标：（知识与能力；过程与方法；情感态度价值观）1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：理解这个成语故事的意思。

学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。

教具准备：课件教学反思二年级的孩子能从个体自学预习课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。

低年级学生是有能力自动化地自学课文，扫除阅读的障碍的。

让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去认读课文，并且通过孩子之间的互相帮助，合作去读准课文，而不是按传统的教学“一步步”领着学生向前走，能让孩子在主观意志上建立“我能学”的自信，并通过主体的实践努力达到掌握一定学习策略的“我会学”。

把学习的主动权更好的教给孩子，让孩子掌握学习的策略，更利于孩子明天自己去学习。

进行角色朗读时，我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很！它们争论的'很激烈吧？我们怎样才能读好？请三人为一组，分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷三人为一组进行朗读练习，态度积极认真，有的为了读好角色，练读了好几次。

孩子们练读后进行汇报，听读的同学要认真听，然后说说哪儿读得好，具体说说哪个词语读得好，进行生生之间的赏析性评价。

不足：能够自学或合作学习的学生只有一大部分，还不能让全体学生都能参与的很好。

我在教学中没有照顾到这部分学生，今后注意这些学生。

大班语言坐井观天教案篇三教学目标：1、认识“沿、答”等九个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等十个字，会写“坐井观天、井沿”等八个词语。

2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学过程：一、“观”字导入，引出课题1、师板书“观”字，指名回答，齐读。

指名回答书写时注意事项。

书空。

2.PPT出示课题，指名读，齐读，师板书课题。

（讲解“井”的写法）3、指名回答“坐井观天”的含义。

初步了解其为“坐在井里看天”的意思。

二、初读课文，整体感知1、（师出示PPT，井的图片，画井）这就是一口井。

谁坐在井里看天呀？（生答）（出示PPT课文第一节）谁来读一读课文的第一小节？指名读。

齐读。

2、师：你从第一小节中，知道了些什么？生答。

师：哦，我们知道了，故事的主人公是青蛙和小鸟，青蛙在井里，小鸟飞到了井沿上。

老师这儿就有一只青蛙和一只小鸟，谁能帮老师把青蛙和小鸟的位置贴出来？（出示青蛙贴图和小鸟贴图）指名贴。

生贴。

指名回答“井沿”的含义，并出示图片“井沿”。

书写指导“沿”字，书空。

4、师：青蛙在井里，小鸟在井沿，这两只小动物在争论一个问题呢！请同桌一起学习，完成以下任务：（出示PPT要求）三、学习青蛙和小鸟的三次对话，明确争论的问题1、归纳三次对话：分别指名读青蛙和小鸟的话，同时PPT出示对话内容。

（先原文，再出示划线，再出示对话内容）师请小朋友们核对一下画的线。

有错纠正。

2、明确争论的问题师：对话我们已经找到了，那么谁能告诉老师，他们到底在争论什么呀？指名答。

从哪里知道的？读青蛙和小鸟说的话。

（强调“不过”和感叹句）师总结：青蛙觉得天只有井口那么大，小鸟却觉得天是无边无际的。

四、进一步学习小鸟和青蛙的对话，了解争论的原因。

过渡：同样的一片天空，它们却一个觉得大，一个觉得小，这究竟是为什么呢？1、同桌分角色互读2-7节，讨论原因2、指名分角色朗读，回答原因。

3、小鸟的原因：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

（随机学习“渴”“喝”）理解一百多里的大致距离。

师：对小鸟说的话，青蛙是什么反应呢？指名读青蛙说的话。

理解“大话”指的是什么，“还用飞那么远吗？”反问的语气对人物感情的作用。

4、青蛙的原因：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。

理解“天天”的含义。

用手做井，感受青蛙看到的天。

5、请小朋友分别做青蛙或小鸟，说说自己的理由。

理解因为所处位置不同，所以眼界不同，看到的东西也不同。

过渡：究竟是谁弄错了？五、分析青蛙弄错的理由，理解课文寓意1、师：青蛙为什么会弄错？生答，根据课文内容言之有理。

2、师总结：青蛙固执、盲目自大，不听劝告，自然一直认为天空只有他看到的那么大。

因此我们后来用一个词来形容像这只青蛙一样的人，叫做“井底之蛙”。

而“坐井观天”指的就是像青蛙一样，因为眼界狭窄，所以看到的东西有限。

小朋友们，我们可不能做这只青蛙呀！要像小鸟一样，目光长远才行。

六、拓展：续编故事小学语文《坐井观天》教案篇四教材分析：《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学情分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这异于“坐井观天”啊。

因此，进行本课的教学是非常必要的。

教学内容：成语故事《坐井()观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

我针对学生喜爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事：要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：1、随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”，学习把反问句改成肯定句。

2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。

4、展开想象把故事讲给父母听。

教学重点：1、随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。

2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

教学难点：1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。

2、展开想象把故事讲给父母听教学方法：新授讲解法读书指导法示范演示法练习法教学准备：多媒体课件小青蛙、小鸟的图片教学过程：一、趣味导课为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。

它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。

终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。

（教师出示第1张有课题的幻灯片）（设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

）（2）教师引入：通过预习请你看图说一说：课文主要讲了谁和谁在干什么？（教师出示第2张有图片和问题的幻灯片）（3）（教师出示第3张有学法指导的幻灯片）读课文温馨提示：1边读边标出自然段。

2圈出生字词，把读不通的句子多读几遍，直到读通为止。