水平一快速跑单元教学计划单元设计说明：快速跑是小学低年级奔跑类的重点教材，教材重点是跑得自然、协调，摆动腿蹬地有力；身体平稳，跑成直线。

教材难点是在快速奔跑时跑成直线。

根据低年级学生爱好广泛、求知欲强、活泼好动，愿意游戏和比赛及对新异的动作和练习方法感兴趣的特点。

确定本单元的教学重点是培养学生对体育课感兴趣。

单元教学难点是从利于解决重点的角度，使学生掌握跑的正确姿势，发展学生的快速奔跑能力。

本单元安排了四学时来完成快速跑的教学任务。

即直线跑、奔跑类游戏、玩口袋、玩短绳。

直线跑和奔跑类游戏重点解决学生跑成直线的意识。

由在规定的直线上跑逐步发展到在没有规定的区域内跑。

使有行的教学向无形教学的转变。

玩口袋和玩短绳教学内容的设置重点是提高学生的步频与步幅。

是从学生的兴趣出发。

以“玩”进入教学情境，通过多种练习方法与手段，即跑横放的口袋、横放的短绳。

来发展学生快速奔跑能力。

《直线跑》教学设计汇龙小学：利爱红一、教学设计说明新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。

本课旨在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。

掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。

（一）教学分析1、教学内容分析跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础.而直线跑则是跑中基础的基础。

发展奔跑能力对提高神经系统的兴奋性有一定功效。

本学时内容含量少，技术动作比较单一，若单纯一味地练习不但收不到好的效果，而且容易使学生产生过度疲劳。

因此要求教师充分挖掘教学方法和手段，采用新颖的练习方法，使学生积极参与，更好地完成教学目标。

2、教学对象分析：小学生处在长身体时期。

表现为兴趣广泛、求知欲强、有较强的竞争意识。

形象思维发展迅速、独立思考和独立练习能力较差、注意力集中时间不长等特点。

但他们对体育课有浓厚的兴趣，愿意比赛和游戏，有较强的模仿能力，对新异的动作和练习方法有很大的兴趣。

二、教学目标依据运动参与领域目标，以及小学生身心发展规律。

及对教材的分析我制定如下教学目标：1、知识与技能：让学生了解直线跑的动作要领，掌握直线跑的正确方法。

2、过程与方法：通过沿着直线跑、朝着标志物方向跑等游戏手段，达到掌握直线跑的方法和跑直线的目的。

3、情感与态度：培养学生积极主动地参与活动，在活动中遵守规则、听从指挥，与同伴友好交流与合作的精神。

三、教学过程（一）愉悦身心阶段将人数均等地分成四组，进行大鱼网游戏。

发展学生快速反应能力及身体的灵活性、协调性，培养协同一致的精神。

旨在活跃课堂气氛。

(二)育心强体——增智促技阶段通过沿着直线跑、在跑道内跑、绕过标志物跑等教学手段，培养学生正确的奔跑姿势，发展快速跑能力。

并使养成在有形的区域内奔跑的习惯。

同时还选择立定跳远接力作为搭配教材，发展学生跳跃能力的同时要求学生跳成直线。

强化学生的直线意识。

（三）恢复身心阶段：教师根据太极功夫创编的生动形象的太极放松操，并以幽默诙谐话语中达到了放松的目的。

直线跑课时教学计划授课单位汇龙小学授课教师利爱红授课年级二年级授课人数35人授课内容1、直线跑2、冠军的脚印--立定跳远接力课次第一学时教学目标知识与技能：让学生了解直线跑的动作要领，掌握直线跑的正确方法。

过程与方法：通过沿着直线跑、朝着标志物方向跑等游戏手段，达到掌握直线跑的方法和跑直线的目的。

情感与态度：培养学生积极主动地参与活动，在活动中遵守规则、听从指挥，与同伴友好交流与合作的精神。

教学重点跑得自然、放松，提高快速跑的能力。

教学难点快速奔跑时能跑成直线。

顺序教学内容教师指导学生活动达成目标愉悦身心1、课堂常规师生问好，宣布授课内容。

2、游戏：大鱼网(1) 讲解、并与学生示范游戏方法、规则和要求。

(2) 将人数均等地分成四组，并从中选出3人做“网”，其余学生做“鱼”。

(3) 参与其中与学生活动，提示安全意识和协同一致的精神。

耐心听教师讲解，主动参与。

协同一致，勇于争胜。

发展灵活性，培养学生协同一致的精神。

3、模仿操：摘苹果、绕电线、大吊车、射击、摇小船、拍球、1、让学生充分想象，自由创想。

2、诱导启发创设更多的模仿动作。

3、鼓舞学生大胆模仿、敢于表现。

队形：散点式1、姿态优美、模仿形象；2、富有表情、节奏感强。

发展思维、创造、想象和模仿能力，激发学习兴趣，增进师生间、生生间的关系。

育心强体增智促技4、沿着直线跑1、示范、讲解动作要领。

2、练习时强调后脚掌不沾地，跑得放松，逐步加快摆臂和步幅的频率。

3、巡回指导，适时点拨。

4、关注差异，给予鼓励。

1、态度积极，情绪高涨。

2、按照口令（信号）进行自然姿势跑。

3、相互提醒，共同努力。

体验由慢到快的逐步加速跑的感觉。

提高跑的兴趣，发展跑的能力。

顺序教学内容教师指导学生活动达成目标育心强体增智促技5、在跑道内跑1、强调跑的姿势。

2、提示在规定区域里跑。

3、教师适时指导，及时点拨。

4、给予鼓励，及时表扬。

1、耐心听讲解，主动参与。

2、明确规则，懂得方法。

5、相互支持，相互鼓励。

养成正确跑的姿势，提高跑的兴趣，发展跑的能力。

6、绕过标志物跑1、示范、讲解动作方法、规则和要求。

2、表扬和激励学生团结协作。

3、提示跑的正确姿势和向前跑成直线的意识。

1、对教师布置的活动能努力完成。

2、跑得速度有所提高，姿势也有改善。

7、游戏：冠军的脚印--立定跳远接力规则：（1）不得踏起跳线起跳；（2）必须按立定跳远要领跳；（3）前一人落地点是后一人的起跳点。

1、讲解立定跳远的动作要领。

2、指导练习，纠正错误。

3、讲解游戏规则与要求。

4、指导体验练习。

5、督导提示立定跳远的动作要领。

6、适时鼓励，给予表扬。

7、进行小结，提出问题：如何才能跳得远？8、进行比赛。

1、按照教师提示进行立定跳远练习。

2、进行尝试，协同合作。

3、相互支持，共同提高。

4、回答问题：按照立定跳远要求跳，并且每一位同学都跳成一条直线。

5、互评，勇于参与竞赛。

发展腿部力量，提高跳跃能力，强化直线意识。

恢复身心8、太极放松操：切西瓜（1）教师小结表扬鼓励（2）布置作业宣布下课教师领学生完成太极放松操：“一个圆圆大西瓜，从中间切开它，一半送给老师了，一半送给同学了，拿去吧！拿去吧！自己呢！没了！没了！”布置课下练习内容。

站成体操队形××××××××××××××××××××××××××××××××××××○随教师完成放松操达到陶冶情操，放松的目的。

奔跑类游戏教学设计汇龙小学：利爱红一、教育理念以学生发展为中心，重视学生的主体地位，凸显人文主义的教育理念。

关注学生的个性发展需求，对学生获得知识、参与体验、尝试创新就要给学生创设良好的学习环境。

促进学生健康成长，激发学生运动兴趣。

就应给学生一个情境，让他们去体验；给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展；给学生一个目标，让他们去追求。

二、设计想法游戏是低年级学生非常喜欢的体育运动，本学时安排了奔跑类小游戏，是对直线跑教材的延伸。

同时在教学中，抓住学生喜爱游戏这种机会，强化快速跑的要点，使在有形的跑道内变成在无形的直线上跑。

并加以拓宽和发展。

同时加强对学生进行集体主义、遵守纪律和规则的教育，培养学生团结协作、克服困难的良好作风和品质意志，充分发挥学生的浅能和感受体育活动的乐趣，促进学生的身心全面发展与提高。

三、目标的设置1、认知目标：引导学生懂得只有遵守游戏规则才能获得胜利的道理。

2、技能目标：奔跑时身体能保持正直或稍前倾且用前脚掌着地向前跑成直线。

3、情感目标：游戏时能和伙伴友好相处，乐于接受别人意见，培养对体育运动的兴趣和积极参与的态度。

四、教学流程1、猜拳追逐跑：两人一组用“石头，剪子，布”猜拳。

获胜者跑，输者追，被追到者再重新进行。

在游戏中，加强组织纪律和安全教育。

要求学生遵守规则，听从指挥，爱护同伴；善于动脑，随机应变，积极奔跑。

发展反应机敏、灵活躲闪素质。

提高活动兴趣及自我表现的意识和能力。

2、长江、黄河：将人数分成相等的两队，面对面站在中线，一队为“长江”一队为“黄河”。

听到一方口令，马上跑。

另一方立即追。

如在限制区内追上者得一分。

以积分多为胜。

培养学生主动参与意识。

勇于表现和协同一致的精神。

4、迎面接力跑：在游戏中，对跑的正确姿势和向前跑成直线为提示要点。

同时进行安全意识教育。

在活动中，态度积极，并能与同伴团结协作，友好相处；做到遵守纪律、规则，尊重他人。

5、往返接力跑：在活动中提示跑的正确姿势，强化向前跑成直线的意识。

并能遵守纪律、规则，尊重他人。

培养勇敢顽强和不怕苦的精神。

6、切西瓜：是从太级动作改变而来的模仿操。

教师以幽默诙谐的言语，调动学生兴趣。

使学生模仿的逼真、形象，达到放松身心的意境。

奔跑类游戏课时计划单位名称：汇龙小学授课教师：利爱红授课年级：二年级授课人数：35人课时：第二学时一、教学内容：游戏1、迎面接力2、往返接力二、教学目标：1、认知目标：引导学生懂得只有遵守游戏规则才能获得胜利的道理。

2、技能目标：奔跑时身体能保持正直或稍前倾且用前脚掌着地向前跑成直线。

3、情感目标：游戏时能和伙伴友好相处，乐于接受别人意见，培养对体育运动的兴趣和积极参与的态度。

三、教学重点：跑得自然、放松，提高快速跑的能力及合作意识和能力。

四、教学难点：快速奔跑时能跑成直线。

五、教学步骤：（一）猜拳追逐跑游戏方法：两人一组用“石头，剪子，布”猜拳。

获胜者跑，输者追，被追到者再重新进行。

教师指导：(1)练习前，教师要讲清楚游戏的方法、规则和要求。

(2)根据实际情况调整时间或缩小活动的范围。

(3)强化组织纪律和安全教育。

要求学生遵守规则，听从指挥，爱护同伴；善于动脑，注意观察，随机应变，积极奔跑。

学生活动：(1) 以积极的态度和良好的情绪参加练习活动，(2) 在游戏中跑动积极，反应机敏，灵活躲闪。

(3) 活动中遵守规则，与同伴友好合作。

达成目标：提高学生活动兴趣及自我表现的意识和能力。

（二）长江、黄河游戏方法：人数相等的两队，面对面站在中线，一队为“长江”一队为“黄河”。

听到口令，一方马上跑。

另一方立即追。

如在限制区内追上者得一分。