文言文翻译教案教材分析理解并翻译文言句子，实际是对前面所讲的文言知识的综合和归纳，“理解”就是指对文意的把握，必然涉及到文言文常见实词和虚词的意义和用法；“翻译”又是对文意特殊句式和用法的考查。
学情分析近年来，高考加大了对文言文考查的难度，将文言文语句翻译由客观性试题改为主观性试题，分值由9分增加到10分。
文言文翻译是对考生文言能力的一种综合考查，也是文言文基础知识的综合运用。
由于这类试题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要斟酌字句，所以，他又是检查考生书面表达能力的一种好方式。
教学目标1、知识与能力：.掌握文言文翻译的原则、技巧。
2、过程与方法：师生互动，讲练结合。
教学重点、难点：指导学生学习文言文翻译的基本方法课时：一课时教学过程一、导入文言文翻译是高考考查的重点，它是高考文言文考查中的一种综合性的考查方式，能测试大家阅读文言文的真实水平。
但是通过平时的做题反馈的情况，我发现许多同学解答这一类题型是往往不得要领，丢分现象比较严重。
我们以前学习及复习文言文时，积累了许多的文言实词、文言虚词以及文言文中经常出现的一些特殊句式，但是光知道字词和句式是不够的，我们还应该把这些字词连缀起来，那么我们今天就来讲一下文言文句子的翻译技巧。
二、方法指导：（一）翻译的基本原则1．信、达、雅。
信：真实，准确。
忠于原文，不歪曲、不随意改变或增删内容，实词虚词做到字字落实，准确译出词义。
达：通顺，流畅。
尽量口语化、规范化，合乎现代语法规范及语言习惯，雅：语言畅达、优美。
对一些句子要译出原文的风格。
2.“二标准”：字字落实（留删换），文从句顺（调补连）。
以直译为主，意译为辅（二）翻译得分技巧：抓踩分点①一词多义：实词、虚词②古今异义③词类活用（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作（使）动、形意动）④句式特点：特殊句式，固定句式，（包括语气）。
⑤句意的通顺表达三、同学们在古文翻译表达题存在的问题月考试卷题目分析：要求：（1）请在各原句中标出记分点；（2）指出各句翻译作品的不足，并赋分；（3）对翻译作品进行修改。
10．把文段中划横线的句子翻译成现代汉语：（1）仆虽口未能言，心已默识。
（3分）翻译：我虽然嘴不能说话，但心里已经默默地认识了。
不足：赋分：修改：（2）乃至骨肉妻孥，皆以我为非也。
其不我非者，举世不过三两人。
（3分）翻译：其中的我都不是，那全世界都不超过两三人了。
不足：赋分：修改：（3）呜呼！岂“六义”“四始”之风，天将破坏不可支持耶？抑又不知天之意不欲使下人病苦闻于上耶？（4分）翻译：想要抑制又不了解上天的意愿，不想让后人听到上代人的病痛苦楚。
不足：赋分：修改：四．提升训练：练习一：读下列短文，翻译划线的句子：(1)“天行有常，不为尧存，不为桀亡。
”此为至理，当为世人言之，切勿使之为巫所惑。
巫者，以诡为业，其所为皆为利也。
故为其来也，即斥之以理，彰其用心。
(2)为天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为？(1)“天行有常，不为尧存，不为桀亡。
”译文：大自然的发展有特定的规律,它不会因为尧（的圣明）就存在，也不会因为桀（的暴政）就不存在(2) 为天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为？译文：练习二：读下列短文，翻译划线的句子：故虽有贤君，不爱无功之臣；(1)虽有慈父，不爱无益之子。
是故不胜其任而处其位，非此位之人也；不胜其爵而处其禄，非此禄之主也。
良弓难张，然可以及高入深；(2)良马难乘，然可以任重致远；良才难令，然可以致君见尊。
(3)是故江河不恶小谷之满已也，故能大。
圣人者，事无辞也，物无违也，故能为天下器。
（节选自<<墨子亲士>>）（短文翻译：因此，即使有贤君，他也不爱无功之臣；即使有慈父，他也不爱没有益处的儿子。
所以，凡是不能胜任其事而占据这一位置的，他就不应居于此位；凡是不胜任其爵而享受这一俸禄的，他就不当享有此禄。
良弓不容易张开，但可以射得高没得深；良马不容易乘坐，但可以载得重行得远；好的人才不容易驾驭，但可以使国君受人尊重。
所以，长江黄河不嫌小溪灌注它里面，才能让水量增大。
圣人勇于任事，又能接受他人的意见，所以能成为治理天下的英才。
）(1)虽有慈父，不爱无益之子。
译文：即使有慈父，他也不爱没有益处的儿子(2)良马难乘，然可以任重致远；译文：好马不容易乘坐，但可以载得重行得远(3)是故江河不恶小谷之满已也，故能大。
译文：所以，长江黄河不嫌小溪灌注它里面，才能让水量增大。
五、作业：（一）翻译文中划横线的句子：陈司败问昭公知礼乎？孔子曰：“知礼。
”孔子退，揖巫马期而进之，曰：“吾闻君子不党，君子亦党乎？君取于吴为同姓，谓之吴孟子。
（1）君而知礼，孰不知礼？”巫马期以告。
子曰：（2）“丘也幸，苟有过，人必知之。
”（短文翻译：（1）君而知礼，孰不知礼？”译文：（2）“丘也幸，苟有过，人必知之。
”译文：（二）真题演练：（09年湖南卷）送秦少章赴临安薄序张耒《诗》不云乎：“蒹葭苍苍,白露为霜。
”夫物不受变,则材不成,人不涉难,则智不明。
季．秋之月,天地始肃,寒气欲至。
方是时,天地之间,凡植物出于春夏雨露之余,华泽充溢,支节美茂。
及繁霜夜零．,旦起而视之,如战败之军,卷旗弃鼓,裹创而驰,吏士无人色,岂特如是而已。
于是天地闭塞而成冬,则摧败拉毁之者过半，其．为变亦酷矣。
然自是弱者坚，虚者实,津者燥，皆歛藏其英华于腹心,而各效其成。
深山之木,上挠靑云,下庇千人者,莫不病焉,况所谓蒹葭者乎?然匠石操斧以游于林，一举而尽之，以充栋梁、桷杙、轮舆、輹辐、巨细强弱，无一不胜其任者，此之谓损之而益，败之而成，虐之而乐者是也。
吾党有秦少章者，自予为太学官时，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家贫，奉命于大人而勉为科举之文也。
”异时率其意为诗章古文，往往淸丽奇伟，工于．举业百倍。
元佑六年及第，调临安主薄。
举子中第可少乐矣，而秦子每见予辄不乐。
予问其故，秦子曰：予世之介．士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，飮食起居、动静百为，不能勉以．随人，今一为吏。
皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至。
异时一身资养于父母，今则妇子仰食于我，欲不为吏，亦不可得。
自令以往，如沐漆而求解矣。
”“余解之曰：”子之前日，春夏之草木也。
今日之病子者，蒹葭之霜也。
凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。
迁之为贵．．．．，重耳不十九年于外，则归不能霸，子胥不奔．，则不能入郢，二子者，方其羁穷忧患之时，阴益其所短而进其所不能者，非如学于口耳者之浅浅也。
自今吾子思前之所为，其可悔者众矣，其所知益加多矣。
反身而安之，则行于天下无可惮者矣。
能推食与人者．，尝饥者也；赐之车马而辞者，不畏步者也。
苟畏饥而恶步，则将有苟得之心，为害不既多乎！故陨霜不杀者，物之灾也；逸乐终身者，非人之福也。
”（自《张耒集》，中华书局1990年版）9．下列句子中加点的词解释，不正确．．．的一项是A．季．秋之月，天地始肃季：季节，季候B．及繁霜夜零．，旦起而视之零：降落，落下C．予世之介．士也介：独特，不合群D．子胥不奔．，则不能入郢奔：逃亡，出走解析：A项，“季”，排名最后一个，末。
答案：A10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A．其．为变亦酷矣吾其．还也B．往往清丽奇伟，工于．举业百倍亦以明死生之大，匹夫之重于．社稷也C．饮食起居、动静百为，不能勉以．随人木欣欣以．向荣，泉涓涓而始流D．能推食与人者．，尝饥者也《齐谐》者．，志怪者也解析：C项，两个“以”均在谓语前，作连词。
A项中前一个“其”是代词，后一个表婉商的语气副词，可译为“还是”。
B项中前一个“于”表比较，译为“比”，第二个“于”表对象，译为“对于”。
D项中第一个“者”表示“的人”，后“者”表停顿兼判断。
答案：C11.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是A．本文先以《诗经·蒹葭》之句，引出物不受变材不成、人不涉难智不明的观点，再对草木虽遭受严霜缺损却敛英自成的现象加以描述，并抒发感慨。
B．文章叙述秦少章与作者交往，遵奉长辈之命勉为科举之文，科考中第及任职等情况后，再引述他不得已为官的苦闷之言，然后对秦少章加以开导。
C．文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一，是他认为一旦为官，就将疲于应对官吏事务而无暇顾及自已，如果稍一显露傲气，祸患就会随之到来。
D．本文为送人赴任的赠序，文章设喻用典，劝勉对方正确看待人事迁变，行文情理皆具而语言平实，体现了苏轼评张耒之文所称“汪洋淡泊”的特点。
解析：C项的表述出自原文“予问其故，秦子曰：‘予世之介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，饮食起居，动静百为，不能勉以随人，令一为吏，皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至’”，秦少章不快乐的原因是“性所不乐不能为，言所不合不能交”，那么，“令一为吏，皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至”只是不快乐的结果。
答案：C12.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（9分）（1）人不涉难，则智不明。
译文：_______________________________________________________________ (2)今则妇子仰食与我，欲不为吏，亦不可得。
译文：_______________________________________________________________ （3）赐之车马而辞者，不畏步者也。
译文：_______________________________________________________________ 参考答案：（1）人不经历磨难，智慧就不明达。
（2）如今却是妻子儿女靠我养活，想不做官，也办不到。
（3）赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害怕步行的人。