高考古典诗词鉴赏解题方法古典诗文2013-03-30 18105d56b7b40102e558高考古典诗词鉴赏解题方法一、主观题解题方法主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手①关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。

②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。

③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。

④从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、的情感倾向、诗句的原意。

⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。

⑤从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。

（3）诗歌赏析题整体解题方法①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。

②体味诗歌的意象（意境）。

所谓“意”，就是的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。

仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。

③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

④体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。

另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。

对诗歌的体载特征也应有较为全面的了解。

二、常见题型解析诗词鉴赏题，有一定的开放性，鼓励考生有创意地表达，但是还要根据试题的类型及要求，才能做到有的放矢。

在考试中，常见的类型有（一）“诗眼”型【题目形式】（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么?（2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?（4）某字在表情达意上的作用是什么?【题目解读】古人作诗常追求一字传神。

这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。

回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。

【答题要点】1.肯定“好”或肯定哪一个更好。

2.解释该字的一般含义和在句中的意思。

3.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

4.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

【题型示例】唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？示例（一）答“阔”字更好。

原因（1）“阔”是空阔、开阔之意；（2）“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；（3）“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

（4）“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

示例（二）答“失”字更好。

原因（1）“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；（2）“失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。

（二）名句赏析型【题目形式】（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。

（2）)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

（3）解释诗词的意思，说出它们表达了怎样的思想感情。

【题目解读】名句是整首诗（词）精华所在。

它们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。

根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。

【答题要点】 1.明确诗中具体景物形象；2.展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。

3.概括诗人描绘景物的特点。

4.表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。

【题型示例】1.请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。

答放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。

它昭示我们，新事物必将代替旧事物。

2、“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

答“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了深切感受。

“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

（三）表达技巧【题目形式】（1）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。

它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。

常见的表达技巧有（1）抒情方式直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。

（2）表现手法小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。

（3）修辞手法如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。

当然，分析技巧时我们要综合分析诗中修辞手法的含义及作用,分析诗歌的表达方式,如写景方法,抒情方法,借物咏怀,象征手法等等。

【答题要点】1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。

2.要结合诗句和具体的词语作分析。

3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。

【题型示例】江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问这种效果，是通过哪些写作手法产生的? 答动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。

2.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。

认为“千里”的“千”字应改为“十”。

理由是“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。

你认为杨慎的观点错在何处?答错在不懂得“千里”是虚写而非实写。

既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。

（四）语言特色型【题目形式】（1）谈谈这首诗的语言特色。

（2）分析这首诗的语言风格。

【题目解读】这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。

诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等多种风格。

此外还要准确地使用评价诗歌的一些术语。

如“简练传神”、“生动形象”、“一字传神”、“对仗工稳”、“语近情遥”等等。

【答题要点】1.用一两个词语或一两句活，概括语言特色。

2.结合诗中语句，具体分析这种特色。

3.诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。

【题型示例】请分析陶渊明《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

”这首诗的语言特色。

答（1）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。

（2）前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。

（3）后四句对这种隐居生活作了具体描绘。

情景交融，言有尽而意无穷。

（五）情感赏析【答题要点】诗歌情感的赏析，在古诗欣赏题中也常常涉及。

从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫），探求在诗词中所蕴含的情感，从而进行归类。

情感大致可以分为以下四种热情奔放、抑郁忧思、昂扬激越、静穆闲适，如果再具体一些，我们将初中所学的诗歌进行归类，大致又有以下常见的一些离别之情、友情、爱情、热爱大自然、爱国、思乡、关心民生等。

【题型示例】请阅读以下诗歌，试说说诗人在诗中抒发了什么情感？滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

1、诗中哪两句写出了诗人恬淡的胸襟？2、请说说诗中蕴含了什么情感？答1春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

答2本诗抒发了诗人静穆闲适的的情感。

一、明确诗词鉴赏主要考查什么从选材来看，诗词鉴赏主要是以唐、宋诗词为主，但即便如此，其中的作品也可谓是浩如烟海，要想掌握那么多作品，实属不易。

因此不应把备考重点放在押题撞题上，而应把重点放在解题的方法、思路上。

对于诗词鉴赏而言，主要解决一个问题即可，那就是“考什么”。

诗词鉴赏主要考查什么？《考试大纲》要求能“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，并能“评价文学作品的思想内容和观点态度”。

从２００８年的诗词鉴赏考查来看，１８套考题都是侧重于“鉴赏”，而没有一套“评价”。

而在“鉴赏”中，又主要分为两项内容，一是鉴赏作品（或）的思想情感、形象及语言；二是鉴赏作品的表达技巧、修辞手法。

在今年的１８套考题中，涉及思想情感、形象和语言的有１７处，涉及表达技巧和修辞手法的有１０处。

因此备考的任务就是熟悉这些“考点”。

针对作品（或）的思想情感，我们必须明确经常考查的有哪些，然后再结合诗词“对号入座”。

古诗中常见思想情感主要有忧国伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别和生活杂感五类。

形象主要分为人物形象、动物形象、景物形象。

不管是哪种形象，都寄寓着的思想情感，因此形象与作品、的情感往往具有一致性。

语言的考查主要是分析个别字词的妙处、分析语言的风格特点和由语言而构建的意境。

表达技巧，从抒情方式可分为直接抒情和间接抒情，间接抒情又分为借景抒情、寓情于事和托物言志等；从表现手法可分为动静、虚实、正侧、抑扬、白描、渲染、用典、对仗和细节描写等；从修辞手法可分为比喻、比拟、夸张、对偶、排比、叠字、设问、反问、谐音双关、借代、互文、反衬、对比等。

熟悉这些“考查点”，对鉴赏诗歌是大有裨益的。

二、明确快速解题的方法１．看注释，了解和写作背景鉴赏古诗词，必须先看注释。

通过看注释，可以了解和相关写作背景。

鉴赏要知人论世，只有把握了诗词的写作背景，才能快速准确地把握主旨。

比如对全国卷Ⅰ，阅读注释后，发现曾与苏轼同游赤壁，便可判断他可能与苏轼有相似的思想情感。

２．看关键语言，了解写作题材关键语言，包括诗词的标题、诗眼和结句。

有时通过标题便可大体断定诗词的题材，如重庆卷《卜算子•送鲍浩然之浙东》，一看就知是一首送别诗。

有时看标题不能判断，就尽量去找诗词中一些重要的“字眼”，这些“字眼”，有时就是诗眼，有时虽不是诗眼，但也可以透露出很多信息，比如湖南卷《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁心”二字，即是诗眼，由此便可断定诗词想要表达的思想了。

结句就是诗句中的最后一句，结句往往具有点题的作用，比如全国卷Ⅰ中的“最羡渔竿客，归船雨打篷”，从中不难看出的归隐之意。

３．看表达技法，了解的思想情感有的诗词主旨比较隐晦，诗词中并不明白晓畅地表达出来，而是通过一些表达的技法巧妙诠释。

解答此种题的方法就是从表达技法入手。

比如安徽卷的《小孤山》，就是运用托物言志的手法，通过塑造小孤山这个形象，继而表达了自己的思想。

三、明确规范答题的策略１．强化读题意识，答题必须符合题目要求解答诗词鉴赏题，很多同学往往不按要求答题，结果导致失分严重。

如全国卷Ⅰ第二问“从全诗看，向往一种什么样的生活？请简要分析。