快速跑
跑步：“快速跑“教学设计
（水平四初一）
一、学情分析
水平四的学生正处于身心发展的关键期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，喜欢通过各种语言和动作来表现自我，展示自我。

初一的学生刚从小学生上初中，学习具有很大的不稳定性，但是经过一个学期的学习，他们也已经适应了初中体育教学，具有一定的自主学习和探究能力。

根据新的课堂教学改革要求，结合本校小组合作学习的特色，本节课融入教师引导、学生小组合作探究学习的教学方式，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。

跑步是人类日常生活中最常见和经常用到的一种体育运动,又是初中年级田径教学的主要教材, 通过快速跑练习不仅可以提高学生的反应、速度、弹跳能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，对促进学生生理健康和心理健康有积极作用。

二、指导思想
根据体育教学大纲的要求,中学生主要是通过体育课和平时的锻练来学习、掌握体育基本知识技能,增强学生体质,促进学生身心健康地发展。

因此，本单元以《体育与健康》的新课程标准为指导思想，结合初一学生好奇心强、模仿能力强的特点，在教案的总体设计上，以激发学生的学习兴趣，培养良好的锻炼习惯为主要目标，本着以学生发展为主体的思路来展开，既尽可能体现出新课标要求下的新型师生关系（即：教师的角色定位于学生发展的合作者、鼓励者和引导者），又突出学生在练习过程中“学”的主体地位。

同时在教学过程中，充分运用体育游戏的教学方法，调动学生的练习积极性。

另外在练习过程中，注意培养他们团结协作、顽强拼搏的优良体育道德作风和良好的集体主义精神。

三、教学目标
技能目标：通过本课练习进一步提高快速跑的动作质量、并不断向蹬摆协调目标努力，发展学生协调、力量速度等素质。

情感目标：通过体验同伴间相互评价，学生相互合作研究，调动每个学生的积极参与，培养学生争先的品质和合作意识。

社会适应目标：建立合作加竞争的人际关系，培养良好的团队主义精神。

四、教学内容
快速跑
五、组织与教法
根据本课的教学目标，教学组织与教法的设计思想是：
1．在学习过程中，突出教师的“主导”地位和学生的“主学”地位，引导学生主动学习、探究学习、让全部学生都学有所获。

2、在教法上，根据初一学生兴趣广泛，活泼好动、喜欢游戏等特点，在教学过程中，采用游戏法、语言激励法、观察法等教学方法，同时注意捕捉和发挥课堂上各种教育因素，使教材的内容具有趣味性和娱乐性，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的教学目标。

3、在主要内容的教学练习中，采用小组合作学习的方式，学生以日常学习小组为单位进行自主练习，同时把技术、体能的练习融入到团队间的竞争和对抗中，让学生在既能掌握运动技术，提高体能的同时，又能体会到合作、参与的乐趣，寓教寓乐的完成教学任务。

4、在教学过程中加强安全教育工作。

六、教学流程
课堂常规徒手操----游戏----辅助练习----起跑练习----小组合作探究—集体快速跑练习----接力比赛----放松----小结
七、单元计划
“快速跑”的单元计划(3课时)
（水平四初二）
佛山市顺德区容里中学体育与健康课时计划（教案）。