总 目
标
提高文化品位和审美情 趣
形成积极的人生态度和正确的价 值观
对课文的内容和表达有自己 的心得，并能合作交流，探
讨疑难
修改作文，与人交流写 作心得，互相评改作文
写作
阅读
能就适当的话题作即席讲话和 有准备的主题演讲，有自己的
观点和说服力
综合性 学习 积极参与社会实践活动能 自主组织文学活动
能熟练运用工具 书，积累汉字，
人 生 轨 迹
象征人世间追求正义、光 明的变革力量
歌颂风雷电
众神
屈原 朔方的雪
雷电颂
暴风雨将来
主旨：敢于直面 惨淡的人生，在 悲壮的战斗中得
到升华
暴风雨逼近
心
灵
之
1分辨多种修辞
声
和写作技巧的作
用 2领会象征内
涵
讲述滥用自然资 源导致人类生态 环境被破坏的悲
剧。
从宏观上讨论人 与自然的关系， 提倡一种人与自 然和谐相处的观
人教版语文八年级下册知识树___ 说课稿
内容标准
教材编写体例特点及内容 结构
立体式整合教材 教学建议
说教材
评价建议
说课标 课程目标
说建议
说
课
课程资源的开发与利
流
用
程
具有独立阅读的能力 ，形成 良好的语感
能力目标
学写规范字，提高书 写速度
熟练的使用字 典，词典
运用常见的表达方式写
作
课
程
文明交际，综 合学习
资料
关于学生平时是 表现的记录、学 生的自我反思和 小结、教师和同 学的评价、家长
的评价。
积累知识，教学相长、情 感育人、尊重个性
教师资源
学生资源
教材资源
最大限度的利用课 内资源
社会资源 学校
课 程 资 源 的 开 发
谢谢！
介绍语文语法 及课外知识， 提高语法素养
罗布泊·消逝的仙湖
大雁归来 喂----出来
旅鼠之谜谜
春酒
敬畏自然
吆喝
组
海燕
歌
短文两篇
3、关爱 自然
雷电颂
2、心灵之 声
雪 再塑生命
端午的鸭蛋 俗世奇人 云南的歌会
4、民风民 俗
马说
5、古 代生活
送东阳马生 序 诗词曲五首 与朱元思书
五柳先生 传
诗五首
列夫. 托尔斯泰
引导思 考
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
研讨与练习
阅读提示
单元提示
海底两万里
培养学生 阅读兴趣
读一读 写一写
阅读
积累字 词
综合性学习
语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展
课外诗歌 背诵
名著 导读
附录
名人传
欣赏唐人书法 短语结构类型表
句子成分简表 标点符号用法
积累优秀诗文 提高语文素养
人与社会
语文与生活的联系
横 向 教 材 整 合
一般的阅读能力： 把握文意、理清思路 体验情境、揣摩语言 筛选信息、质疑问难 发表见解、作出评价
结合记叙文、说明文、抒 情文的文体、语体的特点， 培养阅读记叙文、说明文、
抒情文的能力。
八年级上下册
结合文学作品和议论文的文体 语体的特点，培养欣赏文学作
品和阅读议论文的能力。
我的第一本书
藤野先生 我的母亲
6、山水 游记
醉翁亭 记 满井 游记
岳阳楼记
小石 潭记
严加管教、严师慈母、 隐忍善良、宽容大度、
维护人格尊严
我的性格及成因 印象深刻的往事 母亲教我做人
离开仙台
结识藤野先生、 赞扬先生品质、
弃医从文原因
在仙台
我的母亲
认识具体事 物
认识理解大自
然
老师让我回到了自
然理解自然
对追求功名利禄之徒 积累文言词
的蔑视，热爱自然，
语
避世退隐的高洁志趣 培养良好的文言语
感
先总写秀丽景色， 再分写山水，总
学习写景手 法
分写法
骈散结合，运用比喻夸张， 清新隽永，如入诗画
积累文言词 语 准确翻译课文
学习作者勤学好问的可 贵精神
用比较法欣赏古诗 词
体会诗人的思想感情 古 代 生 活
理解作者 准确翻译
念。
通过北极旅鼠的四 大谜团来给人类的 大量繁殖提出警告。
人物动物的关系， 呵护保护动物。
旅鼠之谜
罗布泊消 逝的仙湖
敬畏自 然
大雁归来 喂—出来
以科学幻想小说 的形式，警示世 人正视城市环境 污染，给人以哲
理的பைடு நூலகம்示。
八年级下册地第四单元知识树
第一单元知识框架
对家乡由衷的热爱和自 豪
唱歌 场面
端午 风俗
3村寨传歌
2山路漫歌 即兴自由歌唱，
自然成趣 1山野对歌
唱
歌
唱
环
歌
境
人
家乡鸭蛋的 名声、特色
端午的鸭蛋
民 风 民 俗
引出话题（乐器 表演—声乐表演）
介绍吆喝声
从早到晚 一年四季
主要内容 声调变化 音韵节奏
以千里马的不遇伯 求书之难，求师之
乐，比喻贤才不遇明 难，路途之艰，生活
主
之苦
遇主、旨壮：志寄难托酬了的作愤者懑怀心才情不准确翻文译背诵课
感情
课文
积累文言词 语
体会写景 方法
有感情的朗 读 并准确赏背析诵名句
体会作者的思想感 准确翻译课
情
文
体会诗人的思
山
想感情
水
游
记
促进学生自我了解， 肯定自我价值，发 展兴趣与专长
人与自我
让学生亲近、关爱自然， 懂得与自然和谐相处
人与自然
主动参与社会实践，增强 公民意识和责任感，对社 会、对他人富有爱心
七年级上下册 第一阶段
第二阶段
九年级上下册 第三阶段
纵 向 教 材 整 合
语言修养
探究性，创造性 教 学 建 议
通过阅读评价学 生鉴赏文学作品
的水平
在评价时 要尊重学 生的个体
差异
加强对学 生平日诵 读的评价
教师的评价、 学生的自我评 价与学生间互 相评价相结合
采用成长 记录的方 式，收集 能够反映 学生语文 学习过程 和结果的
书写工整
优化学生的语文学习方法， 使他们通过阅读、观察、体验、 探究等主动学习的方法，形成 有效的学习策略，提高自主学 习的
能力
力求培养学生的 语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和 文化意识等素养的基础上，发展学生的综 合 语言运用能力
教材编写意图
关注学生的情感，提高他们的人文 素养，引导他们树立正确的世界观、 人生观和价值观，提高知识理解和 知识运用的能力