Unit1 What’s he like? 单元备课一、教材简析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
二、教学目标（一）能力目标1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
（二）知识目标1. 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。
4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
（三）情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
12.学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time 部分，培养学生合作学习的意识。
3.文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
三、单元教学准备（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
（二）准备一些教师的照片或图片。
（三）教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：（一）在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
（二）对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
（三）充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、课时安排第一课时：A Let's try Let's talk第二课时：A Let's learn Ask and answer第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let's try Let's talk第五课时：B Let's learn Match and say第六课时：B Read and write Let’s check wrap it up234Unit 1 What’s he like?56Unit 1 What’s he like?78Unit 1 What’s he like?9教学反思：10Unit 1 What’s he like?教学反思：Unit 1 What’s he like?教学反思：Unit2 My week 单元备课一、教材简析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
重点学习句型What do you have on Thursdays/… I have Chinese/… on Thursdays /…和句型Do you often …学习表示星期的单词并且能在实际生活中运用。
二、教学目标（一）知识与能力目标1. 能够理解对话意思，按照正确的意群及发音，语调朗读对话并且进行角色扮演。
2.能够听说读写句型What do you have on Thursdays/ …I have …询问并回答某天的课程安排。
3.能够在情景中运用句型Do you often read books/…?Yes, I do. No, I don’t.4.能听说读写单词和词组：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday wash my clothes watch TV do homework read books play football5.能掌握字母组合ee和ea的发音规则，并能读出符合这个字母组合的单词，并规范书写。
（三）情感、策略、文化等有关目标1.通过本单元学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
2.能在教师的帮助下总结简单的英语构词法，并学会用构词法记忆单词。
3.能学会初步的小组合作和小组表演，勇于展现自己。
三、单元教学准备（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
（二）准备周一到周天的单词卡片以及教师洗衣服的照片等。
（三）准备本单元的视频。
四、单元教学措施（一）对于本班学生英语基础较差等情况，要注重夯实学生基础，上课适当放慢速度，给学生消化吸收的时间。
（二）对于学习有困难的学生，要注意多给他们机会，从简单的问题入手，帮助他们增强自信心。
对于学习兴趣浓厚的学生，注意保护他们的学习兴趣。
（三）充分运用英文歌、儿歌、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、课时安排第一课时：A Let's learn Let's talk第二课时：A Let’s try Let’s play Ask and answer第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let's try Let's talk第五课时：B Let's learn Match and say第六课时：B Read and write Let’s check wrap it up五年级英语上册教学设计教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：Unit3 What would you like? 单元备课一、教材简析本单元学习主题是饮食。
通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。
主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。
二、教学目标（一）句型1.能够听、说、读、写句型：What would you like to eat/drink? I’d like …What’s your favourite food? I love…2. 能够在情景中运用句型What would you like to eat/drink? I’d like…询问并回答某人想要吃什么，喝什么3.能够在情景中运用句型What’s your favourite food/drink? I love…询问并回答最喜欢的食物或饮品4.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演5.能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条，理解便条内容并完成读后选图活动及补全个性化便条的写的活动（二）词汇1. 能够听、说、读、写五个食品饮料单词或词组：tea,ice cream,hamburger,salad,sandwich以及五个描述食物特征的单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet2.能够模拟点餐对话时正确使用上述单词，并能在有意义的语境中运用上述单词描述食物或饮品的味道及其他特征3.能够在模拟点餐时运用上述单词填写菜单，或者根据图片的提示填充合适的单词描述食物或饮品（三）语音1.能够掌握字母组合ow在单词中的发音规则，即ow在单词中发/au/或/eu/2.能够读出符合ow发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ow发音规则的单词3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确（四）情感态度、学习策略、文化意识等有关目标1.能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活2.能够了解中西方饮食方面的文化差异，如：餐具差异，餐桌礼仪，主食差异等3.能够在教师的帮助下总结名词单复数的变化规律，并学会利用规律记忆名词的复数形式4.能够根据ow发音规则拼读、拼写单词三、单元教学准备（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
（二）准备一些教师的照片或图片。
（三）教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：（一）在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
（二）对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
（三）充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、课时安排第一课时：A Let's try Let's talk第二课时：A Let's learn Ask and answer第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let's try Let's talk第五课时：B Let's learn Match and say第六课时：B Read and write Let’s check wrap it up五年级英语上册教学设计五年级英语上册教学设计教学反思：教学反思：。