结论具体化地陈述出来。
基本结构：引论（
）
本论（
）
结论（
）
分析议论文的论述思路，其实，就是在段落层次的基础 上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后” 一类表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有： （1）提出中心论点； （2）引出论题； 以上二个方面，要具体回答出提出中心
【重温经典】
1、请简要分析文章第三段的论述层次。 （6分）——2012年《笑的价值》 2、请简要分析文章第四段的论述层次。 （6分）——2014年《乾坤草亭》 3、请简要概括第一段的论述层次。 （6分）——2015年《罗丹的雕刻》 4、请简要分析本文的论述层次。 （6分）——2016年《成人不自在》 5、请简要归纳文章第四段的论述层次。 （6分）——2017年《从脸谱说起》
【考点风向】
论述类文本贵在把所论问题一步一步说清楚， 所以要重视对文章思路的理解。高考也特别重视 对思路的考查，江苏卷2012至2017年中五次考查， 凸显了这一考点的重要性。
江苏卷命题角度： 1.整体概括全文论述思路 2.局部分析某段的论述层次。
做论述类文本阅读的三个意识：
一、文体意识——把握论述文的文体特点 二、文本意识——把握答案来自文中的原则 三、规范意识——规范作答
②顺序词、指代词、范围词、类别词、过 渡词，以及文中不同地方反复出现的同义 或近义的词语。
分析概括全文思路 【典例导航1】“诺奖效应”能推动中医走多远 15.请简要概括文章的行文思路。（6分） 首先，写屠呦呦获得诺贝尔医学奖，给中国传统医
学带来希望； 接着，论述“诺奖效应”有限及其深层原因； 最后，提出借助诺奖劲风，推动中医发展的做法。
【实战演练】为什么我们会如此平庸？
简要概括本文的论述思路。（6分）
首先提出论题：技术化的教育形式和高度体制化 的应试渗透导致我们的人生发展平庸化； 接着论述杰出人物的人生直接奠基于年少时打下 的良好基础和形成的自由探究的习惯； 而后批评削减儿童自由、扼杀学生想象、兴趣和 爱心的功利主义的应试教育； 最后得出结论：功利化、世俗化的教育及其评价 体制使我们变得平庸。
补充说明：
第二点和第三点的内容也可以合在一起说： 接着正反论述年少时期打下的良好基础以及培
养想象、兴趣、爱好对人生发展的重要性。
【失分原因】
1.层次划分不准，内容概括不准，对文本 的理解不深不透；
2.要点不全，答案不够具体，缺少分析； 3.答案笼统，不能抓住本质； 4.无中生有。
论述文的基本结构
【典例导航2】2016江苏卷 成人不自在 请简要分析本文的论述层次。（6分）
首先，提出全文观点：成人不自在； 然后，揭示人一旦踏入社会，就没有绝对自由； 接着，说明人的成长是一个接受各就是在约束与 自由的两难处境中找到最佳位置。
【归纳总结】分析概括全文思路的步骤： 1.大体概括每段段意 2.根据各段意义把文章切割成3-4个部分 （这里必然有把意义相近的段落合并的过程） 3.用精炼的语言概括各部分的内容
文体意识——把握论述文的文体特点
一、观点鲜明 1.题目就是中心论点的简单概括(或论题) 2.开头第一段可能就提出中心论点 3.结尾回扣中心论点
二、结构清晰 1.分论点置于段首或独立成段 2.分论点之间要注意过渡衔接
梳理思路
1、由标题入手，以主题(中心论点)为先导 寻找思路。
2、捕捉关键句。 ①从内容上看：主旨句、观点句、概括句、
情感句…… ②从结构上看：领起句、总结句、过渡句，
置于文首、文尾或段首、段尾的句子。
3、特别捕捉那些能标志层次、思路的关键 词，它们对分析思路大有帮助。
①关联词，如表并列的“和”“以 及”“另一方面”“同时”；表递进的 “不仅如此，而且……”“甚至”“更进 一步讲”；表转折的“然而”“不 过”“其实”“与其相反”；表因果的 “因此”“所以”“总而言之”。
论点或引出论题的具体方试，有的是通过名 人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过 趣闻笑话等。
结尾的内容： （1）深化中心论点，提出……的结论； （2）重复或强化……的中心论点； （3）发出……的号召或劝勉人们……； （4）补充论证了……。（有时候会考查这方
面作用，其作用是使论证更严密。） 做这个题目，就是把文章的引论、本论、
论述类文本阅读
——“论述思路题”复习策略（2）
学习目标： 1.熟知高考考点要求。 2.掌握论述类文本思路题的解答步骤。 3.提高解答思路题的能力。
【解读考点】 分析综合 C 分析文章结构，把握文章思路 ——2017年江苏《考试说明》
【命题特点】 重点考查把握段落之间相互联系的能
力，以及把握文段内部结构层次的能 力。