活动的时间与空间较为充分
该教师对教材熟悉、方法得当
该教师的每一堂课我都有收获
该教师上课不迟到、早退、拖堂
该教师能体现学科特点，思维得到提高
对本堂课的学习效果
还存在学习的困惑
对教师教学的改进意见
执教教师是否阅读
是
否
教师签名
原因说明
表3小学数学课堂教学评价量表（供老师自我评价用）
项目
反思要素
满意程度
满意
行
教学
面向全体学生，适时调整教学进程、
为
教学组织流畅
调控
评价有利于学生发展、能发现问题并加以订正
学
学习态度
兴趣浓厚、主动参与
生
行为
与教师的教学有积极配合的氛围
学
方式
采用自主、合作、探究的学习方式
习
情感因素
获得成功的情感体验
教
基本
准确、规范的数学语言
学
要求
恰当地教具、多媒体的使用
素
学科
提出有数学特点的问题
质
特点
有意识地运用数学思想方法解决问题
教学
达成本节教学目标
效果
不同程度的学生都能有所提高、有所发展
总体
评语
表2小学数学课堂教学评价量表（供学生用）
学校
班级
教师
内容
时间
评价内容
等级
符合
基本
符合
不理想
不符合
该教师备课认真、充分
该教师讲课能激发我的兴趣
该教师的教学能调动学习的积极性
该教师能及时地、平等地讨论问题
生
充分调动了学生的学习积极性
学
对学生表现出了应有的热情的宽容
习
允许有不同的观点与声音
状
启发到位、学生有所创新
态
课堂节奏控制适当
关注学生的情感与态度
本课
成功
之处
本课
不足
之处
影响
因素
重建
方向
其它
（感语）
教师姓名
小学数学课堂教学评价量表
小学数学课堂教学评价量表(供同行用)
课题
课型
任职
学校
任课班级
教师
学生人数
评价项目
评价指标
评价等级
得分
A
B
C
教
教学
符合教学大纲和学生实际
学
目标
目标明确具体、可操作、可测量
设
教学
主题突出、科学准确
计
内容
容量恰当、深浅适度
教学
鼓励学生发现和质疑，引导自主、
教
合作、使用合理有效
基本满意
不理想
不满意
新课标基本理念在教学中的落实情况
教学注意了新旧知识的联系
自
教学内容与社会生活与学生实际的联系
身
引导学生独立思考、自主探索、动手
教
实践与合作交流
学
提供了必要的学法指导与学习策略培养
行
有效地运用教学资源
为
师生关系融洽、平等、民主、和谐
面向全体、关注差异、调控进度
数学思维培养
学
有效地激发了学生的学习兴趣