课题 实际问题与方程（一） 课时 第（1）课时，共（5）课时 课型
新授
教学内容 实际问题与方程（一）

教学目标
使学生学会解形如ＡX+B=C的方程，并能正确列出这种形式的方程应用题。
培养学生抽象概括能力，发展思维灵活性。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
引导学生感受列方程解应用题的优越性，培养学生的数学应用意识和自觉检验的习惯。
教学重点 掌握解形如ＡX+B=C的方程的方法，并能正确找出题中数量间的相等关系。
教学难点 找出题中数量间的相等关系。

教学准备
教师准备 情境图、多媒体课件
学生准备 教材、练习本
主备教师 赵淑玲 审核 祝联
教学过程
教学环节 主案 个性修改

一、导入新课
导入
1.读题，列出方程，并说数量关系。
男生有X人，女生有50人，比男生多5人。
2．李强原来跳高成绩是1.05米，现在达到了1.12米。成
绩提高了多少米？
3．解方程。
X-2.5=10 X+7.8=19.5

二、探索新知 教师出示情境图。 1. 小明跳远成绩为4.21米，超过原纪录0.06米。学校原跳远纪录是多少米？（出示教材情境图）
看主题图，思考：
（1）从图中你知道了哪些信息？
（2）用学过的方法该怎样列式计算呢？
（3）你能根据情景
用方程来解答吗？请说出原纪录、超出部分和小明的成绩
之间的关系吗？
（4）列方程解应用题的方法。
让学生独立思考，完成以上问题。
1.小组交流展示。
2.学生汇报。教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导。
课件演示
原纪录+超出部分=小明的成绩 小明的成绩-原纪
录=超出部分
解：设学校原跳远纪录是x米。
X+0.06=4.21
X+0.06-0.06=4.21-0.06
X=4.15
答：学校原跳远纪录是4.15米。
3.学生口述检验过程。
4.学生总结列方程解应用题的方法。教师演示：再用方程
解题时，先将要求的量设为X，再根据等量关系列方程，最
后解方程。
学生质疑。教师：通过本节课的学习，你们还有什么不懂
的问题，提出来我们共同探讨。
2.解决学生提出的问题。

三、应用实践
练习。
1. 数学书73页的做一做。
2. 数学书75页2题。

四、总结拓展 1. 这节课的学习你有什么收获？
2. 评选优秀小组，优秀个人，进行表扬。
板书设计 实际问题与方程
原纪录+超出部分=小明的成绩 小明的成绩-原纪
录=超出部分
解：设学校原跳远纪录是x米。
X+0.06=4.21
X+0.06-0.06=4.21-0.06
X=4.15
答：学校原跳远纪录是4.15米。

教学反思