3．教育学生爱护公共财物，树立爱护公物光荣，损害公物可耻的 好风尚。
4．教育学生爱惜劳动成果，进行合理消费，如金钱的价值、来源、 使用方式、管理方法、储蓄等。合理消费教育是在现代社会里我们面临 的一个新问题，社会、学校、教师、家庭都应予以关注。
六社会主义民主与法制教育
自觉纪律与民主、法制教育的内容主要有： 1．提高学生对纪律的认识，增强守纪律的自觉性。教育学生遵守

北京师范大学教育学部部长石中英认为，当下
中国教育在传承传统道德、提高孩子人文素养方面
做得还不够。虽然《教育规划纲要》把德育教育放
在突出位置，但实际操作中却对道德教育的评价过
多过细，甚至量化到一些细节，肯定会走向反面。

石中英说，关于社会责任感的培养在当下教育
中显得非常重要。越来越多的教育者感觉到现在的
发挥“堵”和“导”之间的作用，抓好德育 工作。
提高师德修养，在全面实施素质教育中抓好 德育工作。
加大投入，优化社区和校园文化环境，抓好 德育工作。
促进家庭教育，抓好德育工作。
第四节 德育内容
一初步的马克思主义常识教育 初步的马克思主义常识教育的主要内容有： １．在社会主义发展道路上，强调走自己的路，不照搬外国模式，以 马克思主义为指导，解放思想，实事求是，尊重群众的首创精神，建设 有中国特色的社会主义。 2．在社会主义发展阶段，强调我国还处在社会主义初级阶段。 3．在社会主义根本任务上，指明社会主义的本质是发展生产力、解 放生产力、消灭剥削和两极分化，最终实现共同富裕。
有限，而坏则每况愈下。”
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第二节 道德、品德和德育
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1. 道德的实质
2. 品德的心理结构 3. 德育的本质
1. 道德的实质 1.1 道德的概念
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道德是 一种社 会现象， 是指在 社会生 活中每 个人必 须遵循 的行为 原则和 规范， 主要依 靠三种 方式调 节
五劳动教育
劳动教育的内容主要有： 1．教育学生懂得劳动光荣的伟大道理，认识到社会主义条件下劳
动虽有体脑区别和分工的不同，却没有高低贵贱之分，都应以主人翁的 态度对待。
2．让学生在劳动实践中培养热爱劳动的好习惯，培养学生从自我 服务性劳动到参加家务劳动和学校公益劳动、社会公益劳动及工农业生 产劳动，逐步增强劳动意识，养成劳动习惯。
第八章 德育工作
第一节 德育概述 第二节 道德、品德和德育 第三节 中小学德育概述 第四节 德育内容 第五节 德育实施的基本途径
问题讨论：德育教育最大问题是什么？
德育教育是个世界性难题，在价值多元化 的今日中国，如何进行德育教育、进行哪 些德育教育、由谁开展德育教教育，如何 提高德育教育的针对性和实效性等 ？
三理想教育
理想教育的具体内容有： 1．要教育学生树立共产主义伟大理想，为把我国建设成为具有高
度物质文明和精神文明的伟大社会主义强国，为将来实现共产主义而奋 斗。
2．要教育学生继承和发扬革命传统，使学生懂得只有发展老一辈 的优良革命传统才能接好革命班，把老一辈开创的革命事业推向前进， 奔向共产主义的美好明天。
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道德 教育 之所 以需 要道 德哲 学是 因为
道德哲学本身的性质决定了 社会对道德教育意义的认识
道德哲学是道德教育解决问 题的手段
道德教育研究的现状需要道 德哲学
2. 道德哲学对道德教育的贡献
道 德 哲 学
道 德 教 育
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态度和行为 乃是构成道 德的最基本
要素
动在各地轮番上演，背后则是社会对公民道德素养提升
的呼唤与学校教育的审视。教育专家认为，当前德育教
育的最大问题是道德认知和道德行为的脱节。

大家都意识到中国教育走到今天孩子只有分数是不
够的，只有健全的人格、仁爱的心理才最重要。加强青
少年德育教育的重要性毋庸置疑，但在操作上却是一个
难题。

朱永新说，凡是德育教育最开始都是“自然功利阶段”， 大部分孩子做好事是为了获得表扬，这也无可厚非，但 要通过将心比心、惠泽天下的仁爱境界教育，教会孩子 们不仅要简单服从规则，还要有仁爱之心。
3．要教育学生树立革命的人生观。要使青少年正确认识人生的目 的、意义，树立革命的人生观。
4．要教育学生把远大的革命理想和个人当前的学习、实践活动紧 密联系起来，从小处着眼，从小处着手，从我做起，从现在做起，从身 边的每一件事做起，做到既有远大的革命理想，又有踏踏实实的实际行 动。
四集体主义教育
集体主义教育的主要内容有： 1．关心热爱集体，成为集体的积极一员。社会主义祖国是个大集体，共产
第一节 德育概述
1. 德育需要道德哲学
2. 道德哲学对道德教育的贡献
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1. 德育需要道德哲学 1.1 道德哲学和道德心理学
道德教 育的两 个基本 领域
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道德哲 学
道德心 理学
道德发展应该 是什么
道德发展是什 么
道德 教育 的基 础
1. 德育需要道德哲学 1.2 道德教育何以需要道德哲学
第二节 道德、品德与德育
社会舆论 传统习惯 个人良心
1. 道德的实质 1.2 道德的种类
第二节 道德、品德与德育
与三个种类的道德相适应的学校德育主要包括
私
公
职 业
德
德
道
教
教
德
育
育
教
育
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2. 品德的心理结构 2.1 品德心理结构构成
第二节 道德、品德与德育
品德指的是社会道德规范内化为学生的心理 和行为素质,从心理结构看包括

而要达到道德上的“仁爱”境界则非常之难，远不
像纸上谈兵那么容易。为此，朱永新在他发起的、全国
1000多所学校参与的新教育实验里加上了德育教育内
容，具体到比如“每月一事”，即每月学一样礼仪，每
学期演一个话剧，要全班学生都参加，亲子共读、师生
共读、学生共读等读书课若干细节。他认为德育教育如
果不融入课程中则很难收到效果。
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第三节 中小学德育概述
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1. 我国学校德育的总体任务 2. 我国中小学德育的基本内容 3. 德育工作的主要特点
1. 我国学校德育的总体任务
第三节 中小学德育概述
2019/5/13
我国德育的任务从根本上说，是 坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小 平理论武装教育学生，不断提高他们 的社会主义觉悟，使他们能够自觉抵 制资本主义、封建主义和其它腐朽思 想的侵蚀，成为有思想、有道德、守 纪律的一代新人 。
4．在社会主义发展动力上，指明改革是解放生产力，实现中国现 代化的必由之路。
二爱国主义教育
爱国主义教育的主要内容有： 1.国家观念的教育。 2.爱祖国河山、文化、人民以及悠久历史和优良传统的教育。 3.社会主义建设伟大成就的教育。 4.尊重兄弟民族、加强民族团结、维护祖国统一的教育。 5.国防教育。 6.国际主义教育。
2. 中小学德育的基本内容
第三节 中小学德育概述
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中小学德育相对稳定的德育内容有
马克 思主
集 体
义基 主
本理 义
论教 育
教 育
爱 国 主 义 教 育
纪律 教育 和 法制 教育
中华 民族 传统 美德 教育
男女 两性 平等 教育
新时 期总 任务 教育
3. 中小学德育工作的主要特点
第三节 中小学德育概述
3．教育学生要尊重群众，懂得群众的力量是伟大的，要通过集体生活、工 作和活动，使他们逐步学会联系群众，团结好群众，依靠群众搞好工作与学习。 青少年学生缺少经验，争强好胜，在工作中容易犯主观片面、脱离群众、个人 单干的毛病。因此，要提高他们的认识与修养，逐步学会“从群众中来，到群 众中去”的工作方法，养成尊重群众、依靠群众的观点。
德育 工作 具有 多开 端性
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德育工作具有 社会历史性
学校德育工作的特点是由德育 工作的任务和内容决定的，主要有
德育工作具有 长期性和连续性
德育 工作 具有 复杂 性
思考问题 你认为道德教育在进行任务确定和内容选择 时需要考虑哪些方面的问题？
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中学生德育教育问题的成因及解决措施
二、中学生德育教育问题的成因
第一、社会因素的诱发。
第二、中学生自身生长的发育特点。
教育者应坚持“育人为本，德育为首，教学为主，全面发展” 的思想。要充分认识国家的发展和进步，必须依靠科技和教育， 光有建设社会主义的热情，没有建设社会主义本领是不行的。 因此学校应该而且必须理直气壮地抓好智育,抓好教学质量。但 只重视智育，忽视乃至丢失掉德育，这不仅是教育思想不端正， 而且也很难抓出满意的结果。正如德国教育学家赫尔巴特指出： “教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的手段;道德教 育没有教学,就是一种失去手段的目的。”
孩子不是缺乏自我责任感，而是缺乏社会责任感。
而同情心的泯灭是导致社会责任感匮乏和社会关系
冷漠的根源，所以要从加强孩子的同情心教育入手。
生活中我们需要道德吗？
你为什么选择道德的生活？ 关于道德你能提出哪些问题？（疑问）
什么是道德？ 道德的本质？ 道德是天生的吗？道德的起源与发展？ 道德水平与物质生活水平之间的关系？ 道德的最高原则和评价标准？ 道德的教育与修养？ 人体道德行动是如何产生的？
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3. 德育的本质
第二节 道德、品德与德育
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德育是根 据一定社 会政治、 经济、文 化的要求， 将社会的 道德规范 内化为学 生的道德 品质的活 动
狭义德育是指