板书中心突出、概括性条理性强
电教手段的运用和实验演示熟练准确。
手势、站位及走动适中。
教师课堂教学评价量化表
评价
指标
评价要素
基本评价等级特色评价等级A来自BCD
A
B
C
D
总评
学生学习状态
学生参与状态
学生思维状态
学生达成状态
教师行为
教学目的
教材处理
情景创设
学生习惯培养
合作学习效果
学法指导
教师基本功
教师的姿态表情要乐观且具有感染力。
教学语言清晰流畅、规范风趣、启迪思维。
善于启发和倾听学生的意见，有效组织学生讨论，并根据学生实际与需要即时生成和利用课堂教学资源。