课时目标
1.有表达的兴趣和自信，学会说安慰别人的话。（重点） 2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。（难点）
情境导入
同学们，今天一站到这讲台上，我的心跳就加快了 ，手心直冒汗，刚才还差点绊了一跤……此时此刻，你 有什么话想对我说吗？
生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事，当 遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰?说一说别人 是怎样安慰你的?今天，我们就一同走进口语交际——“ 安慰”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ口语交际：安慰
人教版 ·四年级上册
教学目标
1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安
慰别人的话。（重点） 2.学会倾听，有交际的自信心，能借助语调、手势等恰当地表达自己 的情感。（重点） 3.学生初步具备文明和谐地进行人际交往的能力，养成关爱他人的良 好品质。（难点）
第一课时
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
你们最想去安慰谁呢？发挥 小组的力量，运用集体的智慧， 来安慰一下他们吧！
实战练习
成长的道路上，不顺心的事很多，今天就让我们敞开心扉，安慰 别人。
1.自主寻找合作伙伴。 2.确定安慰别人的话题。 3.分角色小组内表演。
畅谈收获
通过今天的口语交际，你们有什么收获？
同学们，你们知道吗？安慰是增进情感的纽带，是沟通 心灵的桥梁，是医治心病的良药，是汲取力量的源泉，是爱 的奉献，愿你们在以后的人生道路上尽自己所能，向那些需 要安慰的人送上自己关切的话语，奉献自己的爱吧！
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
利用教材
1.阅读教材，明确交际的内容与要求。
①选择合适的方式进行安慰。 ②借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 ③态度：要和蔼可亲，真诚，富有同情心。 ④语言：说同情的话，委婉动情的话，鼓励的话。
情境再现
在运动会4×100米接力 赛中，小峰摔倒了，他 的班级在这个项目上没 有取得名次。
都怪我，我要 是没摔倒就好 了。
情境再现
小丽的家要搬到另外一 个城市，她马上就要离 开自己的好朋友了。小 丽不想搬走，不想离开 好朋友。
我不想搬走， 不想离开好朋 友。
情境再现
出去玩的时候，小冰把 手表弄丢了。这个手表 是妈妈送给他的生日礼 物。小冰特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊。
我特别喜欢这 块表，丢了好 心疼啊！
情境再现
板书设计
安慰
1.选择合适的方式进行安慰。 2.借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
课时作业
当父母在工作上遇到不顺心的事时，你该怎样 安慰他们？
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。