《子路曾皙冉有公西华侍坐》导学案
一、基础要点
1. 给下列加点的字注音。

曾皙（）
摄（）乎大国之间
愿为小相（）焉 风乎舞零（） 毋（）吾以也 夫子哂（）之 铿（）尔 夫子喟（）然叹曰
千乘（）之国 以俟（）君子 冠（）者五六人 异乎三子者之撰（）
2. 解释下列句子中加点词的含义。

以吾一日长乎尔
子曰："何伤乎亦各言其志也！〃 冠者五六人，童子六七人。

5. 词类活用。

如会同，端章甫：
三子者出，曾皙后：
可使有勇：
可使足民： 6. —词多义。

如
子路率尔而对曰:
摄乎大国之间：
比及三年：
以俟君子：
异乎三子者之撰:
3. 通假字。

鼓瑟希
4. 古今异义。

千乘之国： 因之以饥馋: 夫子哂之： 舍瑟而作： 咏而归：
莫春者 浴乎沂，风乎舞零: 鼓瑟希： 赤也为之小：
如或知尔，则何以哉
宗庙之事，如会同
先生如其指
沛公默然，曰："固不如也〃 方
不以规矩，不能成方圆 可使有勇，且知方也
与
往借，不与，归而形诸梦 遂与外人隔绝
尔
以吾一日长乎尔
子路率尔而对曰
因 因之以饥僅
高祖因之以成帝业 批大郤，导大竅，因其固然 因宾客至蔺相如门谢罪。

7.文言句式。

加之以师旅，因之以饥僮： 毋吾以也： 不吾知也：
则何以哉： 可使有勇：
&翻译下列句子。

以吾一日长乎尔，毋吾以也。

如或知尔，则何以哉。

为国以礼，其言不让，是故哂之。

二、合作探究
1、从子路、冉有、公西华的言谈中，可以看出他们各自怎样的性格特点
如其礼乐，以俟君子 坐须臾，沛公起如测 逝者如斯夫，不舍昼夜 方六七十，如五六十 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中 夫子喟然叹曰：吾与点也 唯求则非邦也与 求，尔何如 铿尔，舍瑟而作
2、结合课文中人物的语言、行动、神态描写，具体分析孔子这一人物形象。