职塞北边关途中所作。
注意事项：
1、从全诗出发，注意所营造的意境，准确把 握情感。
2、分析要具体，要联系全篇主旨和意境，把 所炼之字放入原句，体会意境及情感，不可孤 立分析某字，更不能架空去分析。
3、所用修辞格及词类活用要点明其作用。
温馨提示：
●古代诗歌不能单纯以做题为做题，走进做题应试的 死胡同。这样会大大削减理解力，显得呆板而麻木， 诗歌是文化艺术的结晶，首先是欣赏，只有带着喜 爱欣赏的心态去对待，然后辅以科学规范的做题技 巧，才能打开思路，在考试中拿到更多的分数。
的形象。只一“看”ห้องสมุดไป่ตู้，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
课堂示例
《移家别湖上亭》
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
诗中的“系”字用得准确传神，请简要分析。
答：(步骤一) “系”，栓的意思，用了拟人手法。
(步骤二) 用在此处既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓 仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯诗人的衣襟，不让他离去。
（（声第第二。一步步））诗“人背独”自一是人背朝着着的与意白返思乡草的，近大也关雁就微相是有反方的路向方，相向浊前反河行。连，（底1分冻）无 城。 用返乡的雁反衬出客居此边中塞来的诗往人本的迢飘递泊，之感况。是（驱2分羸）客塞
（①第这首三诗步是作）者晚表年现在长了期诗失意人潦倒旅、程漂泊的无依孤的独情况寂下，寞以和垂老心之情身赴的愁苦。（1分）
高考炼字的热点内容
1.动词 2.形容词 3.叠词 4.数词 5.拟声词 6.表颜色的词
相逢方一笑，相送还成泣。
祖帐已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。
解缆君已遥，望君犹伫立。
本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，
你认为是“犹”字好，还是“空”字好?为什么?(4分)
观观点点二：一（：第（一第步一）步“）空“”犹好，”“字形好单，影犹只表、仍白然白。地”之意。
（第（二第步二）步朋）友孤的舟孤远舟逝在，视诗野人中仍已然经伫消立失原，地诗，目人送依旧远去独的自朋“空友”，对茫“犹茫无”际表的天 水，现重出在伫勾立画时出间诗之人长怅，惘以、及失诗神人落主魄观的上神的情不。愿离去的情怀。
高考专题复习诗歌鉴赏
鉴赏诗歌语言之炼字
课堂体验
《南 浦 别》
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
答：前同人意。认“为看，”“，看在诗”中字指看回似望，平动常作，描实写际。离上人非孤独 地走常了传，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此神字让。我你们同仿意佛看这到种抒说情法主吗人公？泪为眼什朦么胧？，想看又不敢看
（步 广骤宣 ：三一 位）善 诗流的露僧 人出与 作诗者 常人有 往对来 ，秋诗日酒 唱红和 ，楼过 从景甚 密色。 的红喜楼 ：爱长 安之城 东情北 角。的 安（国1寺分） 内朱红色的大楼，巍然屹立，富丽堂皇。户钩：开门的工具。
达标检测
罗邺
程。
《早 发①》
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离
行。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁
(步骤三)借柳条藤蔓对诗人不舍巧妙而含蓄地表达 了诗人对湖上亭的依恋之情。
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●总结答题步骤：
第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手法 （释含义明手法）
第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中， 描摹景象
（描景象） 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感
实战演练
《淇上送赵仙舟》 王维
（（第三第步三）步“空）”更“强犹烈”地字传达写出出作了者依对友依人不离舍去的的惆深怅情、。失落之6情。
《诣红楼院寻广宣不遇留题》
李益
柿叶翻红霜景秋， 碧天如水倚红 楼。
（步骤一）“倚”，依偎之隔意窗，爱运竹用无拟人人问手，法遣。向（邻2房分觅）
（红步楼户骤高二钩耸）。入湛云蓝的的雄天姿空。如（水1洗分过）一般，明净、高远，与红楼相依相偎，传神地描绘出