2、汉朝：董仲舒的新儒学
董仲舒的思想主张 ： 罢黜百家、独尊儒术；天人感应、君权神授； 实践德政、推行教化、养士求贤；大一统 汉武帝尊儒的措施： 重用儒生、设置太学、表彰六经 汉武帝尊儒的目的：思想上的大一统巩固政治上的大一统 汉武帝尊儒的影响： 积极 1、儒学地位的上升，使汉王朝开始重视思想、文化和教育的发展，这对民 族历史文化的进步有积极意义 2、使儒家思想成为中国封建社会的正统思想，成为中国传统文化的主流 3、有利于巩固专制主义中央集权制度 消极： 结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展
中国古代主流思想的演变
——儒家思想的历史发展过程
一、儒家思想的发展变化过程
古代
时间 春秋战国 秦朝 汉朝 魏晋 宋朝 明末清初
地位
创立并发展， 受冷遇
遭受打击， 进入低潮 封建社会的 正统思想
原因
主张仁、礼，不符合诸侯王富国强兵、争 霸天下的愿望
秦始皇焚书坑儒 董仲舒的新儒学适应汉武帝加强中央集权的 需要 受佛教、道教冲击
王夫之
【合作探究】 举例说明传统思想文化对现实生活的影响。 诸子百家的思想在今天大放异彩
• 儒家的“仁政”——“以德治国” • 法家的法治思想——“依法治国” • 孔子的教育思想——全民教育、素质教育、 职业教育等 • 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、 反对战争
选择题 DBABDCCDCC 材料题 （1）儒家学说不符合当时社会大变革时代各诸侯国的需求，影响力小。但 儒家主张“仁”、“礼”，有利于社会稳定。西汉董仲舒对儒学加以改 造，适应了君主专制统治的需要，成为封建社会的正统思想。 （2）“北宋五子”将儒家的忠孝节义提升到“天理”的高度，创立了理学。 朱熹总结了北宋以来的儒学成就，是理学的集大成者。陆九渊创立心学， 推动了儒学的新发展。 （3）变化：儒家思想在明清时期，开始批判君主专制，提倡工商皆本，经 世致用 时代特征：封建社会由盛转衰
（2）新文化运动：受到猛烈抨击，正统地位动摇 袁世凯为复辟帝制推行尊孔复古的逆流，资产阶级 激进派把矛头指向儒家传统道德，提出“打倒孔家 店”的口号，宣扬资产阶级新文化，解放人们的思 想 （3）“文革”期间：开展“批林批孔”运动 对儒家文化进行全民的、规模最大的破坏，儒家 思想在我国的影响进一步减弱。
孟子
荀子
学派
代表
老子
庄子
主要思想 政治思想 哲学思想
无为、小国寡民 自然无为
道家
“道”是世界的本源； 朴素的辩证法思想
天道，齐物，逍遥
墨家
墨子
“兼相爱，交相利”、非攻、尚贤、尚 同，非乐、非命、节葬、节用 （讲求实际功利）
法家
韩非子
加强君主集权， 不期修古，不法常可， 厉行赏罚，奖励 事异则备变 耕战。变法改革， （事物是不断变化的） 法治
黄宗羲
顾炎武
ห้องสมุดไป่ตู้
提倡经世致用
（1）批判君主专制 （2）提出了“众治”的主张； （3）天下兴亡、匹夫有责 （4）主张“经世致用”，注重实学。 （1）对先秦至清初的文化遗产予以批判总结。 （2）政治思想：批判君主专制，主张 “循天下之公”， （3）哲学思想：发挥了古代“气一元论”的唯物论思想，提出尊重 物质运动规律的自然史观和社会史观
3、宋明理学
学派
代表人物 思想主张
二程 理学的最高范畴是天理；天理的核心是仁 哲学：理比气更根本 朱熹 修养论：慎思明辨、格物致知；强调仁和仁者境界 社会政治理论：道的价值内涵是“三纲五常”；干预 政治，正君心
理学
客观唯 心主义
心学
主观唯 心主义
陆九渊
心即理也；本心体悟，发明本心 心外无物，心外无事，心外无理 致良知；知行合一
二、重要儒学思想家的思想主张
1、春秋战国：百家争鸣，儒学创立
学派
儒家
代表人物 思想主张
仁、礼，推行德治 孔子 开创私人讲学之风，主张“有教无类”、“因 材施教”，从礼、乐、射、御、书、数（六艺） 来培养学生 提倡“仁政”，“民贵君轻”，性善 论 提倡“仁义”，“君舟民水”，学习的最高目标 是把握“礼” 强调“天行有常”，人可以“制天命而用 之”
王守仁
4、明末清初思想活跃局面
思想家 李贽 思想主张 1、主张男女平等 2、穿衣吃饭，即是人伦物理 3、否定儒学的权威，反对以“圣人”之言作为判别是非的标准。 4、提出“绝假纯真”的“童心说” 共同点： 5、写作上主张“真心” （1）批判君主专制； 批判君主专制 （2）提出君臣平等； 工商皆本 （3）提出限制君权，学校是决定是非的最高机构； （4）反对重农抑商，认为工商皆本
受到冲击
官方正统儒学
理学更适应统治者加强封建专制统治的需要 封建君主专制不断强化，激化社会矛盾；资 本主义萌芽产生；理学的弊端凸显；出现思 想活跃局面
统治地位受到冲 击，但没有动摇
近现代
（1）维新变法时期：儒学思想出“新意” 康有为创作《孔子改制考》，利用孔子的权威来论 证资产阶级维新变法的合理性，为维新变法制造 历史依据，减小变法阻力