浅论加强大学生美学教育的现实意义
英语语言文学系
084班
王金星
什么是美感
什么是美呢？车尔尼雪夫斯基的回答是：美即生活。
他又强调：“生活必须是我们所理解的那种生活。
”他理解说：“任何东西，凡是我们在期中看见我们所理解和希望的、我们喜欢那种生活，便是美。
”可以看出美与生活是分不开的。
那么什么是美感呢？美感是人们对美的感受、体验、欣赏及评价，以及由此而在内心生活中所引起的满足感、愉快感，他是人类精神生活所获得的最高享受，也是人类心灵所达到的最高境界。
美感作为一般感觉的特点。
一是，美感由客观的美的刺激与主观对美的反映两方面构成，缺一不可。
二是，美感离不开刺激感觉的形式因素，如光、色、形、声、味、气息、接触等等。
三是，美感体现了人在审美活动中的主导意象，那就是主观对美的反映。
四是，感觉和描写世界的美
对于上述理论，我们可以通过一首大家耳熟能详的李白的《赠汪伦》的诗来解释。
“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”第一，正式岸上的踏歌声，唤起乘舟欲行的诗人的美感，进一步引起了他对汪伦友情的深切感受，可见美感依赖于客观的美的刺激和主观的反映。
第三，诗人积极的感受踏歌声，主动联想到友人的深情，从岸上的踏歌声想到汪伦的友情，体现了美感中的主动性。
第四，诗人运用听觉、视觉感受踏歌声，表明生理刺激是美感的起点。
第五，诗人李白善于捕捉日常生活里的美感，从而凝聚为诗的创造。
以上表明美感具有感觉的一般特点，即美感作为一
种特定的感觉符合感觉的一般特点。
一、为什么学习美学
为什么学习美学？简而言之，是为了生活更美好、更幸福。
“当代人在呼唤着美学，在发展着美学，在把美学变成一门与人类幸福有密切关系的学科。
”为什么这么说呢？
第一，学习美学能够使我们从本质上认识人类产生美感的根源，从而使学习者能够更自己觉的按照美感产生的规律追求美、创造美。
每天都在说话的我们，并不会意思到我们在说“散文”；每天都在追求美创造美的我们，也往往意识不到我们与美学有着密切的关系。
学习美学之后，能够增强我们追求美创造美的自觉性。
第二，学习美学能够使我们树立正确的审美观。
审美观，伦理观与真理观一起构成了人们对世界，对人生的总的看法。
审美光是人们从审美的角度对客观事物的一种判断和评价。
审美光直接指导着人们欣赏美和创造美的活动。
只有树立正确的审美观，才能确立正确的审美标准，养成健康的审美情趣。
胸怀崇高的审美理想，明辨美丑善恶的界限，实现崇高的人生理想和人生价值。
第三，学习美学，掌握审美活动规律，提到审美欣赏和审美创造的能力。
审美能力是指人在审美活动中的发现、感受、判断、评价和欣赏的能力。
第四，有利于各种专业的学生的学习和专业工作。
法国著名作家福楼拜说“越往前进，艺术越要科学化。
同时科学也要艺术化，二者从基底分手，回头又在塔尖结合。
”2001年，清华大学90周年校庆时，
组织了名为“艺术与科学”的展览，又邀请著名物理学家杨振宁发表了一次物理演讲，题目叫“物理与美学”。
千余名清华大学的学生参观了展览，杨振宁博士结合自身的研究经历，侃侃而谈物理研究中的美学发现和审美乐趣。
以及自幼受到中国美学的熏陶，和物理研究一生的影响。
听着为之倾倒，为之动容。
有学子感叹，从没有想过美学离我们这么近！实践证明，掌握美学理论知识和提高审美能力，不仅有利于文科学生的学习和找工作，而且还能帮助理工类学生的学习及工作。
因为自然科学中也蕴含着极为丰富的美学知识，而且对美的追求往往是触发和推动科技人员创作性研究的重要因素。
在美学史上，有一个有趣又值得人深思的现象是：第一批提出“什么是美”的问题的人很多既是哲学家又是自然科学家。
古希腊美学思想的萌芽，可以追溯到公元前6世纪，他们用自然科学的观点来考察美学问题，认为美就是和谐，这种和谐是由一定数量关系构成。
他们把数看做世界万物的本源，并把数与和谐的原则用于艺术，认为艺术也是必须借助于数的关系。
一件艺术品是美的，必须体现一定的数量比例关系。
许多科学发现都是首先由科学家根据和谐对称的原则大胆的推断，之后反复求证做出的。
由此可见，学习美学，认识美学规律，对任何人的学习和工作都是有益的。
二、怎样学习美学
美学的精髓是关于美的一系列理论和概念，他们高度概括了美、美感、审美活动和美的创造内涵和规律。
但美同时也是建立在人类审美和创造美的实践基础上的科学，是一门与每个人的现实生活和精神生活都
密切相关的科学。
因此，学习美学需要注意一下几个方面。
第一，学习美学时要自觉联系自身审美体验和审美实践理解美学理论。
古人云：爱美之心，人皆有之。
一个人的审美观和审美实践体现在众多方面：从每天的着装，方式到说话、做事的方式，从家居饮食到工作学习，从收看电影到欣赏音乐，从具体小事到为人处世的哲学观等。
审美活动是实践本体论美学所要探讨的首要问题。
学习美学时，会让我们认识到自己的不足并加以改进。
第二，学习美学理论要掌握正确的哲学思考方法，特别是马克思主义哲学。
马克思，恩格斯提出辩证唯物主义和历史唯物主义观是我们解析美的根源美的本质的根本出发点，也是我们认识人类审美实践及创造美的指导思想。
另外，美学研究的具体方法，如心理分析法，实证法等，是对审美活动进行科学分析的具体方法。
它们也不能取代马克思主义哲学在美学方法论上的指导。
第三，学习美学原理要结合人类历史，尤其是审美实践的历史，审美创造的历史，美学自身的发展史。
美学原理不单是就眼前的事实就能够得出理论概括，而是研究了人类历史以来的审美活动及人类与其他社会活动的关系。
因此，在学习美学的时候，我们应尽可能的了解有关的历史知识，并能够结合这些历史资料和作品理解有关理论。
此外，了解美学的自身发展对学好美学也非常重要。
第四，学习美学要边学习边思考，善于提出问题和研究问题。
马克思主义哲学理论为我们学习和研究美学提出最基本的方法论。
但不能直
接的为我们提出现成的美学结论。
美学作为一门买年轻的学科，还有许多重大问题没有定论，还有许多研究领域需要开拓，我们要在学习中善于思考善于提问，结合自己的爱好和知识累积，提出自己的美学观点。
三、审美是一种人生实践，美是一种人生境界
审美活动不但是一种实践活动，是一种人生在世的存在方式，同时也和其他实践活动一起，共同构成了人的在世存在方式的所有内容。
和以往对美学的追问方式不同，实践本体论美学没有直接去追问“什么是美”或“美的本质”这类传统的本质中心主义的问题，即从实践范畴入手，把审美当作一种人的实践活动，进而去探讨其他问题，很显然，审美活动是实践本体论美学所要探讨的首要问题。
学习美学时，会让我们认识到自己的不足并加以改进。
参见丁有先《美学漫谈》，2页，郑州，河南人民出版社
顾建华《美育新编》14页，北京出版社
钱学深等著《文艺学、美学与现代科学》39页，中国社会科学出版社。