邪但
见 涉猎 才略
关键句子
1、蒙辞以军中多务 (注意翻译顺序) 吕蒙用军中事务多来推辞。
2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究儒家经典成为博 士吗！”
3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！”
“ 士别三日，就要拭目相看，长 兄怎么知晓事情这么晚啊！”
（例句）你还不
知道吗？小黄已
历史 罢了 说
谁 比得上
孤常读书，自以为大有所益。” 认为
于是 开始 到,等到
和
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
讨论 评议 非常 惊奇
如今，现在
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
不再是
就
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更
怎么 刮目相待，大兄何见事之
迟 晚乎！”肃遂
于是
拭目相待，用新的眼光看待他
拜蒙母，结友而别。
人物简介
吕蒙
孙
权
No 吴
国
Image名 将
吴国创始人
鲁肃
吴 国 谋 士
曹操“生子当如孙仲谋”
鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城 (今安徽定远县)人。三国时吴王的得 意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。
他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重 要人物。他一生的最大功绩是 倡导、促成并终身不易地竭力 维护孙刘联盟，使三足鼎立之 势能够形成。
听读课文，注意 读音与停顿。
一、读故事
1、朗读课文，同桌互译。
孙权劝学
qīng 初，权/谓/吕蒙曰： “卿/今当涂掌事，不可 /不学！”蒙/辞以军中 qĭ 多卿务/治。经权为曰博：y士é“邪孤?但/岂当欲/ 涉猎，见/往事耳。卿言 / 多务，孰/若孤？孤常 读书s，hú自以为/大有所 益。”蒙/乃始就学。
三、演故事
1、 请根据课文内容编剧，进行课本剧表
一、读故事
2、补全对话。
以下是孙权、吕蒙、鲁肃三人的微信聊天记 录，请根据课文补全对话，注意人物对话的语 气。
初
权：卿今当涂掌事，
不可不学！
蒙：
权： 孤岂欲卿治经 为博士邪！ 但当涉 猎，见往事耳。 卿 言多务，孰若孤？孤常 读书，自以为大有所益。
蒙：
及鲁肃过寻阳
肃：卿今者才略， 非复吴下阿蒙！
注意加线的词所表示的语气。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳。 3、大兄何见事之晚乎！
士别三日，即更 蒙： 刮目相待，大兄 何见事之晚乎！
邪：表示反问语气，可译为“吗”。 耳：表示限止语气，可译为“罢了”。 乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
二、讲故事
1、变换角度讲故事
请你分别从孙权、吕蒙、鲁肃的角度自述这个 故事，注意把握人物的性格和心理。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中，众皆弃，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
司马光 北宋
学习目标
1、了解司马光及《资治通鉴》 2、能够借助注释，疏通文意 3、学习吕蒙虚心接受意见，努力学习的意 见
作者作品简介：
司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事， 有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即 为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历 史借鉴）。
二劝 学习的目的和方法，委婉批评， 现身说法，指出“学”的可能性。
乃始就学
二、讲故事
延伸： （2）故事有没有提到吕蒙就学的过程？
文章中心侧重于表现学习产生的变化，所 以只需要在变化上进行着笔就可以，用过 鲁肃侧面表现吕蒙学习的作用。
侧面描写
二、讲故事
延伸： （3）鲁肃是怎样叹学的？
神态： 大惊 语言： 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 动作： 拜蒙母、结友
吴下阿蒙
贵为经理，可不 再是吴下阿蒙了。
原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。
现在多用在他人有了转变方面， 凡学识大进，或地位从低下而攀高了，
以及穷困而至富有了，都可以用此语。
刮目相待
意思是用新的眼光来看待。 表示不要用老 眼光看待别人， 要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后， 小明像变了一个人似的， 你对他可要刮目相待。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/ 论议，大惊曰：“卿/ 今者才略，非复/吴下
阿蒙j！í g”ēn蒙g 曰：“士 别三日，即更/刮目相 待，大兄/何见事之晚 乎！”肃/遂拜蒙母， 结友/而别。suì
翻译五字诀
留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等可照录不翻译。
替：用现代汉语替换古义词。 调：调整倒装句子语序，使之符合现代
拜见
表顺接，然后
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙 权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经 学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史 罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？/ （比起我来怎么样？）我经常读书，自认为大有 益处。”
吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候， 鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的 才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿 蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相 看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是 叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
小结：古今异义
1、博士 古义：当时专掌经学传
授的学官。
今义：学位的最高一种。 2、往事 古义：历史。
今义：过去的事情。
3、孤常读书
古义：古时王侯的自称。
今义：孤单。
一词多义
当涂掌事
当
但当涉猎
当权 应当
以军中多务
用
以
自以为大有所益与“为”组成认为
见往事耳
了解
见
大兄何见事之晚乎 知晓
关键词语
当涂 岂
汉语的习惯。 补：补出省略句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。
疏通文意
现在
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”
当初 告诉，对……说
掌管 大事 通“耶”吗
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
用 事务
难道 想
成为
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
只 应当
二、讲故事
2、理清思路，根据情节填空。
孙权（ 劝 ）学→吕蒙（就 ）学→鲁肃（ 叹）学 赞
二、讲故事
3、拓展延伸
小组合作，探究下列问题： （1）孙权是如何劝学的？ （2）故事有没有提到吕蒙就学的过程？ （3）鲁肃是如何叹学的？
二、讲故事
延伸： （1）孙权是如何劝学的？
一劝 一语道破，指出“学”的必要性 辞以军中多务