肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友 就分别了。
第二小节的译文：
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙 议论，十分惊奇地说：“以你现在的 才干、谋略来看，你已经不再是原来 那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别 三日，就要重新另眼看待，长兄知道 这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕 蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
司马光
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今：孤独
更 古：重新
今：更加
但 古：只，仅仅
今：转折连词，但是
博士 古：当时专掌经学传授的学官
今：学位名称
说说下列句中加点的词表示什么语气。
孤岂欲卿治经为博士耶？ 表示反问语气，相当于“吗”。
但当涉猎，见往事耳。 表示限制语气，相当于“罢了”。
大兄何见事之晚乎？ 表示感叹语气，相当于“啊”。
一字多义
关于读书的名人名言
读书使人心明眼亮。
----- 伏尔泰
书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向
书籍是全世界的营养品
---- 莎士比亚
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用
的，它会把无用的东西抛开而把好的东
西保留住。
-----达 ·芬奇
一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗
子。
----- 约翰森
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。
理解与运用
• 请解释“吴下阿蒙”并造句
•“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是 说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都 可以用此语。 •（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创 作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。
角色扮演朗读
分角色朗读课文，体会人物形象 ：
孙权 ： 1、“不可不学!” ——语气坚决 、严厉中又可 见关心、厚望。
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ——不悦、责备。
3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以 （孙权） 为大有所益。” ——语重心长，言辞恳切
“卿今者才略，非
“大兄何见事之晚
复吴下阿蒙！”
1.哪个神态描写的词语从侧面衬托 吕蒙才略长进之快之大？
惊
2.结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有 什么作用？
鲁肃爱才敬才重才，从侧面衬托了吕 蒙才略进步之快之大，巧妙交代了孙 权劝学“善劝“的结果。
全篇译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权 说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当 浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的 上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。” 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候， 鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的 才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿 蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看 待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见 吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
孙权劝学
吕蒙就学 学
鲁肃赞学
《孙权劝学》是一个著 名的劝学故事。题目中最关 键的词是“劝”。请找出孙 权“劝”吕蒙学习的语句。 并从中分析他的性格。
卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性）
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （学习的目的）
卿言多务，孰若孤？ （委婉的批评）
孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益处）
使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；
数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使
人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
——培根
每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就
更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活
的观念，更热爱书籍
——高尔基
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚 的朋友。 ——高尔基
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编 年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的 史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”， 命名为《资治通鉴》，即把历史的得失作为借 鉴来 加强统治。
孙权(181-252)，字仲谋，三国时 吴国的创建者。他从兄长孙策遇 害身亡之日起，在五十多年的时 间内据有江东。其最大功绩就 是开发了东南地区，促进了东 南地区经济的繁荣发展。
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与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对 你有什么样的启示？
吕蒙
年长好学 学有所成
方仲永 少年不学
一事无成
两篇课文分别从正反两方面证明了学习的 重要性。
有个成语是说读书对人们 大有益处，它能够概括本文的 内容，试问是哪个成语？
开卷有益
总结全文：
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的 故事，突出了孙权关心下级，耐心说 服，不以权势压人的行为，赞扬了吕 蒙接受意见并努力学习并有所成就， 告诉了我们“开卷有益”的道理，说 明了人只要肯学，就会大有长进，成 年人也是如此。
遂拜蒙母，结友而别。（语言）
于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙
结为好友，然后分别了。
性格：
（行动）
敬才爱才,豪爽而不失风度, 对朋友的进步十分高兴。
力陈必要：当涂掌事，不可不学
孙权劝学 提出目标： 涉猎见往事
现身说法： 多务孰若孤
吕蒙就学
先： 辞－军中多务 后： 就－学有小成
鲁肃赞学 今日才略，非吴下阿蒙
谁 与……相比
蒙乃 始就学。
于是 开始 从事
以（之）为
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习!”
蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
但当涉猎，见往事耳。
只应当浏览群书，了解历史罢了。
卿言多务，孰 若孤？
你说事务多，谁比的上我事务多呢？
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
我经常读书，自认为大有益处。吕蒙于是开始学习。
这一小节的译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管 事了，不可不学习！”吕蒙用军中事 务多来推辞。孙权说：“我难道想要 你研究经书当博士吗？只应当浏览群 书，了解历史罢了。你说事务多，谁 比的上我事务多呢？我经常读书，自 认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。
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作者作品简介：
司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家， 史学家。
朗读并理解：
1、这部分主要采用什么描写？
对话
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标是：
__涉___猎__，__见__往__事___耳_
4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和
希望的一句话是：卿__今_当__涂__掌__事__，_不__可__不_ 学
及 鲁肃
过寻阳，与
到了……的 时候 到
乎!”
——吃惊，赞叹
—Hale Waihona Puke 深感自豪（鲁肃）（吕蒙）
自学疏通文意
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
当初 对……说 说
现在
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
掌管 事情
用
事务
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
难道 想
但 当涉猎，见往事
做
通“耶”，句
末语气词
耳。卿言多务，
只 应当
历史 罢了 说
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
性格： 对部下既严格要求，又能循循善诱， 耐心教导。好学。
蒙辞以军中多务
蒙乃始就学。 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？
先： 辞－军中多务 后： 就－学有小成
知错能改，谦虚好学，
性格：
有军人的坦诚豪爽。
找一找，鲁肃是从哪些方面来赞 赏吕蒙的？并从中分析他的性格。
你今天的才干和谋略，已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙！
就: 蒙乃始就学 接近，靠近，趋向
指物作诗立就 完成
当: 但当涉猎 应当
当窗理云鬓 对，对着
可: 不可不学 可以，能够
皆有可观者 值得
以: 辞以军中多务 用
以钱币乞之 用 以养父母、收族为意 把 以为 认为
学了这篇文章,文中孙权劝 学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对 你有什么启示？
什么时候学习都不晚。 学习要趁早。 知识让人自信，自信赢得尊重。 知不足者好学，耻下问者自满。 以能力显实力，用行动来证明。 待人真诚，友谊常在。 学习历史的重要性。