2、教师的个人礼仪包括什么？ （1）仪容礼仪 （2）服饰礼仪 （3）姿态礼仪 （4）言语礼仪
四、教师的仪容
面容 头发 手
五、教师的服饰
服装 外衣＋衬衣＋内衣
饰品
测试题
1、教师服饰最好具有 。 A.艺术美 B.时尚美 C.理智美 D.前卫美
测试题
2、教师服饰的风格最宜 。 A.简洁优雅 B.宽松舒适 C.修身合体 D.保守庄重
测试题
3、教师服装的色彩最好是 。 A.鲜艳夺目的 B.灰暗阴沉的 C.中性色调的 D.我行我素的
4、一般而言教师的职业着装大色块不宜 超过 。 A. 1种 B. 3种 C. 5种 D. 7种
5、下列哪组服装造型比较适合教师？［ ］ A. AHTX B. AHSO C. VTOX D. OAVS
七、教师的言语
发声技能的训练 A. 了解声音 一切声音都是声源振动而产生的。 声源有规律地振动而产生的、令人愉悦的 声音叫做乐音； 声源无规律地振动而产生的、令人不悦的 声音叫做噪音。
七、教师的言语
嗓音是体内气流造成声带振动而产生的。 气流抚摩声带而产生的声音好听； 气流冲击声带而产生的声音不好听。
六、教师的姿态
教师姿态一般要求： 位置适当（不违章、不丑化） 动作得体（合文化、合身份）
教师姿态具体标准： 站如松／坐如钟／行如风／指点如？
七、教师的言语
教师言语的一般要求： 选词恰当 意思正确 表达得体
（符合身份、年的专业要求： 音量的控制 嗓音的控制
6、下列哪种面料比较不适合教师？［ ］ A.柔软的 B.厚实的 C.挺括的 D.透明的
7、教师服装的做工应该是 。 A. 精细的 B. 粗糙的 C. 高级的 D. 一般的
8、对于饰品，教师最好能够 。 A. 根本不用 B. 很少使用 C. 有条件地使用 D. 无条件地使用
9、包袋的风格应该与服装的风格 。 A. 完全相反 B. 大体不同 C. 有点接近 D. 基本一致
10、教师鞋子的款式最好是 。 A. 传统的 B. 前卫的 C. 休闲的 D. 暴露的
11、对于教师而言，最重要的饰品要 数。 A. 包袋、袜子和鞋子 B. 首饰、腕表和手机 C. 围巾、帽子和手套 D. 发夹、头花和胸针
12、首饰对于教师而言 。 A. 多多益善 B. 显示实力 C. 点缀仪容 D. 最好别用
15、夏天穿露趾凉鞋时应该 。 A.穿短袜 B.穿长袜 C.不穿袜 D.随心所欲
16、在正规场合，一个人无论站着还是坐 着，下装的裤边或裙边和袜子的统口应 该是 。 A.前者遮盖后者
B.后者遮盖前者
C.两者各不搭界
D.一切顺其自然
17、关于戒指的戴法，下面哪点不符合习俗？ A.希望感情有所归属～戒指戴在食指上。 B.正在恋爱～戒指戴在中指上。 C.已经订婚或结婚～戒指戴在无名指上。 D.此生不婚决意独身～戒指戴在大拇指上。
教师 形象 礼仪
樊琪 教授
上海师范大学心理学系 2010.06. 28
樊琪简介
华东师范大学心理学博士 上海师范大学心理学系教授、
应用心理学学科带头人 上海市心理学会理事 上海市礼仪协会理事 首批国家职业资格高级人力资源管理师 国家教育部骨干培训者培训专家 国务院侨办海外培训专家
13、对于教师来说，服饰礼仪的四个原则 是。
A.繁复庄重；典雅规范；注意搭配；赏心悦目 B.以少为佳；强调特色；改革创新；领导潮流 C.切合实际；考虑场合；入乡随俗；超然无我 D.符合身份；区分场合；遵守常规；扬长避短
14、穿套装、套裙的时候，应该穿 。 A. 中式布鞋 B. 制式皮鞋 C. 运动鞋 D. 休闲鞋
樊琪简介
发表学术论文70余篇 出版专业著作20余部 荣获省市级教学和科研奖10多项 已经完成国家和部、省级项目12项 现正主持国家教育部重大课题及上海市哲学社
会科学课题等
一、什么是礼仪？
1、礼仪的概念 礼，一种道德规范：尊重。礼者敬人也。 仪，恰到好处地向人示敬的形式。 礼仪，是人际沟通技巧，行为规范或待人
教师声带保护的重要性众所周知。 科学发声的技能技巧却罕见提及。 科学发声的关键：自觉掌控声音！
七、教师的言语
发声技能的训练 B.掌控音量
社会心理学的研究发现： 说话音量的高低与社会地位的高低呈反比！ 说话音量的高低应以对方恰巧能听清为宜。
七、教师的言语
发声技能的训练 C．优化音效三字经： 趾抓地 气归脐 收下巴 拎头顶 舌顶齿 撮口呼
18、下面哪条不是教师职业妆的要求？ ［］ A. 化妆避人； B. 妆容自然； C. 搭配协调； D. 时有时无
19、职业装通常不配 。 A. 胸针 B. 腕表 C. 脚链 D. 丝巾
20、下面哪点不符合职业着装礼仪？ ［］ A.裤装或裙装配肤色袜子和黑色皮鞋 B.裤装或裙装配衬裤或衬裙 C.低腰裤、低腰裙内穿高腰或中腰裤 D.毛衣呢裤外加风衣围巾
～职场礼仪 国际礼仪～中国人同外国人打交道时 宗教礼仪～宗教活动中
二、 教师礼仪的意义
1、优化个人素养，有助为人师表； 2、培养沟通能力，促进师生交流； 3、提高教育效率，工作胜任愉快； 4、增进身心健康，推动生涯发展。
三、教师个人礼仪
1、教师的个人礼仪表征什么？ 个人素养 学校形象 学科价值
三、教师个人礼仪
七、教师的言语
听觉形象取决于两个方面： （1）言语：使用语言的活动过程
（2）发声：发出声音的活动过程
七、教师的言语
言语技能的训练 A. 谨慎使用语法 （口语尽量使用短句和简单句；忌夸夸其谈） B. 恰当选择语词 （清除脏词、废词和花季絮语） C. 正确发出语音 D. 注意避讳（语句、语词、语音）
接物的标准化做法 。
一、什么是礼仪？
英文中表示礼仪之意的“etiquette”一词 源于法语，原意为“法庭上的通行证”，后来 逐 渐演化为 “人际交往的通行证”。
一、什么是礼仪？
2、礼仪的类型 社交礼仪～人们闲暇时在公共场所和私人交往中 服务礼仪～服务行业从业人员工作时 商务礼仪～公司企业从业人员进行商务交往时 政务礼仪～公务员执行国家公务、服务政府时