第六单兀光光源（一一）
一、教学目标
1、使大多数学生通过比较、讨论等方法，了解不同种类的光源和人们利用光源的实例
2、体会光学技术发展给人类的生活、生产带来的便利和享受
3、能认识不同的光源，并对其分类，
4、了解各种光源的有缺点。

5、能对光的研究产生浓厚的兴趣，并产生探究的欲望
二、活动设计
活动一：暗房找光源
活动目标：
1•通过暗房找光源的活动让学生自发的收集并汇总各种可见光源的种类，
2•初步认识到人类生活中可以利用的一些可见光源。

活动二：可见光源的分类
活动目标：
1•交流各种可见光源的种类，并进行分类。

2•通过分类让学生正确的认识各种光源的产生，使用等信息资源
3、通过对人造光源的分类，认识到某些光源需要消耗许多能源，从而树立环保节能的观点
活动三：可见光源与人类的关系
活动目标：
1•尝试利用身边的实例来说明光源与人类的关系。

2•通过讨论，认识到光源对于人类生活有利、有弊。

形成正确的科学观。

活动四：不可见光源的认识
活动目标：
1•通过交流各种收集到的不可见光源的资料，让学生认识到光源的更多种类。

2•通过不可见光源的认识，了解人类科技的进步发展，以及光源对人类生活的巨大贡献。

3•通过各种故事和交流，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程
（三）可见光源与人类的关系
学生活动指导要点
交流：举例各种光源与人类的关系分析各种光
源的利弊
帮助学生形成正确的价值观与科学态度学生活动指导要点
交流：交流收集到的各种不可见光源的信息。

听各种关于不可见光源的故事
交流自己对不可见光源的认识，说说它们与人类生活的关系。

介绍各种关于不可见光源的资料引导小学生正确认识各种不可见光源的利弊
第六单元光一一光源（二）
、教学目标
1、通过调查、交流，让学生知道光与人类的关系。

2、通过交流、游戏，知道灯光信号能传递信息。

3、通过实验，让学生知道光是沿直线向四周传播。

_、活动设计
活动一：交流光有能量
活动目标：
1、通过交流让学生认识到光除了照亮物体外，还有能量。

2、通过交流让学生知道光和人类的关系。

活动器材：图片、蜡烛、手电筒
活动二：游戏灯光信号传递信息
活动目标：
1、通过交流，让学生认识各种各样的信号灯。

2、通过游戏，让学生感悟到灯光信号能传递信息。

活动器材：录像、图片、各种颜色的灯光。

活动三：光的传播实验
活动目标：
通过学生设计实验，让学生认识到光源发岀的光是沿直线传播的活动器材：手电筒、暗箱、高低不同孔的纸，蜡烛三、教学过程
学生活动教师指导
#岀示图片、录像认识各种各样的信号灯。

#你们知道这些信号灯有哪些作用？
#信号灯主要介绍航空、航海、公安、消防、救护等信号灯。

学生活动教师指导
#看图：交流地球上的光和热来自哪里？
#交流：光与人类的关系。

#小结：光与人类是密不可分的，人们吃蔬菜和水果时，正吸收着邙日光”的能量。

#出示实物：蜡烛、手电筒
#讨论：它们发光需要的能源是什么？
#小结：不同的光源需要用不同的能源来发光。

#知道地球上的光和热来自太阳，地球上的能量主要来自太阳，光有能量。

#绿色植物利用阳光的能量进行光和作用，制造食物。

#光与人类的关系可以给学生看图进行提示。

交流光有能量
#小结：灯光能传递信息。

#游戏：灯光信号传递信息。

一人发信号，其余人做动作。

#通过这个游戏，你们有和启示？
#游戏必需有各组内部约定，根据不同的灯光做岀不同的动作。

#通过活动让学生感悟到灯光之所以能传递信号是因为人们俄某些约定。

学生实验教师指导
#问：光是怎样传播的？能否设计一个实验证明你们的观点。

#学生交流方法与想法。

#学生实验
#说明了什么？
#演示实验：光通过小孔射入盒内，观察光传播的路线是怎样的？说明了什么？
#小结：光沿直线向四周传播。

#出示高低不同孔的纸、蜡烛让学生设计实验。

#要让学生充分的交流，并能讲清理由。

#光传播的速度非常快，每秒钟传播30 万千米，相当与能绕地球赤道七圈半的距离。

光的传播实验。