认数0②（16课时）教学内容：实用数学第三册11页5、认数0。
学情分析：本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、认识“0”，了解其含义，会写“0”。
2、掌握0—10各数的顺序，加深认识数的排列顺序。
3、体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。
教学重点：1、认识“0”，了解其含义。
教学难点：1、理解“0”可以表示起点。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：教学PPT、数字图片、磁砣。
教学过程：一、情景引入。
谈话：秋天到了，果子都成熟了，同学们你摘过果子吗？今天老师为大家带来了一棵特别的桃子树（出示桃子树图）你发现什么了？（指名回答，引导学生从图中获取信息，如一共有10个桃子，每个桃子上面都标有一个数等。
）你们想摘下这些桃子吗？下面我们就来做一个摘桃子的游戏，好不好？二、探究新课。
1、摘桃子，提出问题。
老师说明游戏要求：选择一个自己喜欢的桃子摘下来，告诉大家上面的数是几？然后再把它贴到黑板上。
指几名学生上前摘桃子。
提问：桃子摘完了，你能提出什么问题吗？引导学生观察，引导提出：一共摘了多少个桃子？树上一个桃子也没有了，怎么表示呢？等等。
2、解决问题。
（1）一共有多少个桃子？你是怎么知道的？（2）树上一个桃子也没有了，怎么表示呢？请你自己想一个表示的方法，然后小组交流。
（3）教师说明：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。
(板书“0”)三、复习巩固。
1、及时巩固“0”的第一种含义（课件出示）课件依次出示小猴子吃桃子图，引导学生观察，交流回答，一共有几个桃子？（用数字几表示？）小猴子吃了一个后还有几个？再吃了一个还有几个？最后盘子里没有了该用数字几表示？想一想：你能正确表示0吗？（老师引导）2、认识“0”。
（1）学写0 。
师：同学们“0”像什么呢？你会写吗？用手书空试试看。
老师利用课件动态演示写“0”的正确笔顺，再让学生在课本上描红写“0”，看谁写得最漂亮！四、课堂小结。
这节课你学了什么？师：今天我们又认识了一个新朋友0，知道它可以表示“没有”和“起点”的意思。
课后请同学们留心观察，看看生活中哪些地方能见到它、用到它，好吗？五、作业。
书写数字0。
教学反思：对于培智学生来说，最喜欢游戏活动了，让学生在有趣的游戏活动中进行学习，学生会感到轻松愉快，大大提高学生学习数学的兴趣。
因此，我在新课引入时用游戏“摘桃子”，联系生活，创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，既复习了旧知，又引入了新课——认识“0”。
而且同学们充满兴趣，从而激发他们学习数学的兴趣。
认数0练习课（17课时）教学内容：实用数学第三册12页练一练1—4题。
学情分析：本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、认识“0”，了解其含义，会写“0”。
2、掌握0—10各数的顺序，加深认识数的排列顺序。
3、体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。
教学重点：1、认识“0”，了解其含义。
教学难点：1、理解“0”可以表示起点。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：教学PPT、数字图片、磁砣。
教学过程：一、数一数、写一写。
这个题对于学生来说还是有一定的难度，教师需要引导学生数一数、写一写，生活老师辅助程度差的学生。
二、读出尺子上的数。
学生观察，教师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。
三、填数。
学生观察，教师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。
三、写数字。
在书写的时候要求学生写字姿势要正确。
四、课堂小结。
口头表扬课堂上表现好的学生。
五、作业。
课本10页1—3题。
教学反思：学生是学习的主体，教师的教学不能替代学生的自主学习，无法帮学生思考，无法替代学生体验。
所以在教学中，我为学生提供了一些练习题，并给学生独立的练习时间和空间，让学生通过自己发现、探究和相互交流等活动亲身经历知识形成过程。
如“数一数、写一写”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的？最后写一写，让学生自己写出正确的数字。
综合练习（一）（18课时）教学内容：实用数学第三册13—14页综合练习（一）1—5题。
学情分析：本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、认数数字0—10，并能数出数量为0—10的物品，了解0—10的写法。
2、掌握0—10各数的顺序，加深认识数的排列顺序。
3、培养学生动手操作能力和语言表达能力。
教学重点：1、认数数字0—10，了解0—10的写法。
教学难点：1、能数出数量为0—10的物品。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：教学PPT、数字图片、磁砣。
教学过程：一、数一数、写一写。
这个题对于学生来说还是有一定的难度，教师需要引导学生数一数、写一写，生活老师辅助程度差的学生。
二、数一数、画一画、写一写。
这个题对于学生来说还是有一定的难度，教师需要引导学生数一数、写一写，生活老师辅助程度差的学生。
三、读一读。
要求学生声音清晰、洪亮。
四、先写数，再读一读。
在书写的时候要求学生写字的姿势要正确，要求学生声音清晰、洪亮。
五、写数字。
在书写的时候要求学生写字的姿势要正确。
六、课堂小结。
口头表扬课堂上表现好的学生。
七、作业。
课本13—14页综合练习（一）1—5题。
教学反思：学生是学习的主体，教师的教学不能替代学生的自主学习，无法帮学生思考，无法替代学生体验。
所以在教学中，我为学生提供了一些练习题，并给学生独立的练习时间和空间，让学生通过自己发现、探究和相互交流等活动亲身经历知识形成过程。
认识图形—长方形（19课时）教学内容：实用数学第三册15页1、认识长方形。
学情分析：本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、通过具体事物，认识长方形。
2、能正确辨认是长方形的物体。
3、增强学生综合分析与理解能力能解决生活实际问题。
教学重点：1、通过具体事物，认识长方形。
2、能正确辨认是长方形的物体。
教学难点：1、能认识各种各样的长方形图形。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。
教学准备：教学PPT、各种长方形图片。
教学过程：一、导入新课。
师：安静做好，老师喊口令1---2---3。
生：回答要坐好。
师：值日生是谁，站上讲台。
生：数数，从1到10，喊坐好。
师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：好，现在我们开始上课。
师：同学们在日常生活中你们看到过哪些图形，你们知道吗？有没有同学来回答一下？生：回答问题。
师：好下面老师来举例，比如说（教师准备的卡片）这些是不是大家经常看到的啊！师：好，那么你们知道这些图形的名字吗？生：回答问题。
二、课程新授。
师：那么好我们今天就来认识其中一位好朋友，好不好？生：回答问题。
师：现在老师要变魔术了哈！大家准备好，跟着老师一起数1、2、3，请出它。
（教师板书：长方形）师：那下面我们来观察一下，长方形有几条边。
（老师带着学生数）师：板书长方形有四条边，其中有两条长的有两条短的。
下面我们再来观察一下它还有一个什么特点。
师：刚才老师说了还有一个称之为角的对不对，好那么现在我们来一起数一数。
（老师带着学生数）师：板书长方形还有四个角。
师：好，这些就是我们长方形的特点。
三、巩固练习。
1、游戏----找朋友。
师：下面呢我们来做一个游戏好吗？大家积极回答。
这个游戏叫找朋友，找找我们教室里的名字叫长方形的朋友好吗？2、做一做。
师：将准备好的练习题发给大家。
1、在长方形的图形下打勾。
2、给下面的长方形的涂上颜色。
四、课堂小结。
今天我们认识了一个新图形——长方形，知道了长方形有四条边，两条边长两条边短，有四个角。
五、作业。
回家找一找有哪些物体是长方形的，第二天上课的时候告诉老师和同学们。
教学反思：这节课，我给学生充分的活动时间和空间，把知识点的教学融入到学生的课堂教学活动中，在活动中体验和学习数学知识。
通过课堂教学活动，让学生在教师的引导下自主探索长方形有哪些特点，通过“游戏—找朋友”，让学生灵活运用课堂上所学的知识，进一步加深对长方形的认识。
认识图形—正方形（20课时）教学内容：实用数学第三册16页2、认识正方形。
学情分析：本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、在操作活动中使学生直观认识正方形。
2、能根据特征从具体的物体中识别正方形。
教学重点：1、能根据特征正确辩认是正方形的物体。
教学难点：1、能对正方形进行区分及特征辨别。
教学方法：课件演示法、游戏法、情境创设法、合作探究法。
教学准备：教学PPT、各种正方形图片、尺子。
教学过程：一、导入新课。
师：安静做好，老师喊口令1---2---3。
生：回答要坐好。
师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：好，现在我们开始上课。