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《快速跑》说课稿

《快速跑》说课稿
一、指导思想
本课以“健康第一”和“身体、心理、社会适合三维健康理念”为指导思想,从促动学生发展的角度出发,通过改变教学策略、学生的学习方式,使用丰富的教学手段,来协助学生掌握基本快速跑技能,提升快速跑水平,培养体育兴趣,发展综合素质。

二、学生分析
水平三的学生,处在长身体的时期,走和跑的习惯与方法还没有定型,身体发育还不完善,心理发育不成熟。

注意力不容易集中,所以通过教师的积极激发和引导,就能够激发起学生的兴趣性、积极性和生动性。

三、教材分析
水平三快速跑的教学,是在水平一走和跑的基础上发展而来的。

走和跑两部分内容联系紧密,不能人为地把它分开,在教学设计上,要与之衔接。

通过多种方式的游戏,使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展快速、灵敏、协调等身体素质,培养跑的准确姿势,发展快速跑的水平。

以身体练习为主要活动,在活动中使学生身体、心理、社会适合三者都得到进步。

四、教学目标及重、难点
(一)教学目标
1、通过游戏活动,体验跑的方法,发展反应、灵敏、协调等素质,提升奔跑水平。

2、使学生生动活泼、积极主动地参与游戏,在游戏中增强自信心和自尊心,培养良好的心理素质。

3、培养学生的竞争意识和拼搏精神,培养合作和创新意识,提升社会适合水平。

(二)教学的重难点:
快速跑的重点是跑的准确姿势,难点是步频和摆臂练习。

既要跑得快,又要轻松自如。

二、说学情:
因为小学生比较活泼好动,模仿水平和求知欲望比较强,好胜心强。

仅仅注意力不容易集中,客观事物水平比较低,接受只要老师合理的选定教法。

通过教师的积极激发和引导,就能够激发起学生的兴趣性、积极性和生动性。

三、说教法:
根据大纲要求和学生的具体情况。

本节课我采用了讲解法,示范法,练习法和游戏法。

让学生充分发挥,教师巡回指导、示范、激励、表扬学生为主,让学生以良好的心态去练习。

四、说学法:
在上课时要求学生要仔细看示范,认真听老师讲解,这样能够在学生脑里形成一种动作概念的影像。

在练习时,容易掌握动作技术,从而达到上课的目标。

五、说教学程序:
根据人体活动水平的变化规律,而确定一堂体育课的过程,课的
过程分为五个部份:明确目标部份,热身部份,展示和练习部份,游戏和结束部份。

(一)明确目标部份:
课堂常规:集队、整队、师生问好,宣布本节课的内容和任务,检查服装,安排见习生。

(二)热身部份:
根据人体活动的基本规律,人体以静止状态到运动状态,必须有一个适合过程。

为了学生热身活动的充分。

我安排了各种姿势的走和跑。

老师或体育委员带学生成体操队形在跑道上练习。

使学生心理生理逐渐进入到运动状态中去,这部份我安排了十分钟,运动强度从小到大。

(三)展示和练习部份:
这部份是体育课的主体部份,也是达成教学目标的关键。

要达到目标必须是“教”与“学”相结合的,所以在教学过程中,教师应采用适当的教法去组织学生练习。

通过讲解,示范等其他的科学方法向学生传授知识,注意学生是否出现错误的动作而即时纠正,激发学生的积极性和学习兴趣,从而达到教学的预定目标,这部份需要20 分钟左右。

运动负荷从小到大。

(四)游戏部份:
这部份的主要内容是游戏:“春播秋收”抱球迊面接力跑。

通过该游戏能够提升学生的快速反应水平。

通过游戏比赛,培养学生团结协助的精神。

从而把这节课推向高潮。

让学生快快乐乐的离开操场。


部份需要8分钟。

运动负荷大。

(五)结束部份:
这部份主要是把人体心律、运动状态基本恢复到课前的水平。

我采用了让学生自由放松的模式,同时讲评本节课的优缺点,布置收拾器材,宣布下课,师生道别。

这部份大约4分钟左右。

运动度小。

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