探究一： 1、通过“旅”字看背景 读诗，思考杜甫是在什么样的境遇下写 了这首诗？
旅：是旅居之意。 “致君尧舜上，再使风俗淳。” “穷年忧黎元 ，叹息肠内热。” “漂泊西南天地间”
探究二：
• 2、通过“夜”字察实景
首联颔联描写了哪些景物？这些景物有什么特点？ 构成了一幅怎样的画面（意境）？抒发作者什么情 感？(小组讨论作答)
诗中诗人是如何来描写他在岳阳楼上观到 的洞庭湖景象的，找出描写景物的诗句。
• “吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”
• （湖水的汪洋广阔，似乎包容了整个宇宙，连天地日月也宛若昼夜都浮在水 面之上。诗句突出了洞庭湖水势浩荡，无边无际。）
问题：古人写诗，讲究练字，一字精炼，意境 全出 。例如《蜀相》“映阶碧草自春色，隔 叶黄鹂空好音”句，一个自字一个空字的嵌入， 使武侯祠顿失满眼春色，变得凄清冷寂，那么 这两句诗中哪两个字用的好？为什么？
后乐先忧，范希文庶几知道； 昔闻今上，杜少陵可以言诗。 ——周元鼎题岳阳楼
杜诗范记高千古； 山色湖光共此楼。 ——黄道让题岳阳楼
登岳阳楼
初步感知诗歌内容——翻译诗句（提出不 懂的字词，讨论释义）（学生小组内交流）
很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖 边的岳阳楼，俯仰江山。 广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和出国的疆 界，日月星辰都像是整个的漂浮在湖水之中一般。 漂泊江湖的亲戚朋友故旧不寄一封信,年老多 病只有孤零零的一只船伴随自己。 关山以北战争烽火仍未止息，倚窗遥望胸怀 国家涕泪交流
杜 甫 诗 三 首
关于杜甫
⑴读书和壮游时期 （712—746，35岁以前） ⑵困守长安时期 （746—755，35—44岁） ⑶陷贼和为官时期 （756—759，45—48岁） ⑷漂泊西南时期 （760—770，49—59岁）
• 化身杜甫，与杜甫对话
• 要求：深入阅读《中外传记作品选读》第一课《杜甫》 P1-25， 读后化身杜甫本尊，写段不少于150字的文字。
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
时光飞逝人生短促
客居天涯的凄寒
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
对百姓因战争而劳顿的痛惜
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
④宇宙永恒、人生 无常的悲哀 ⑤老病孤独、亲朋音 信断绝的寂寥和无奈
吟咏诗韵
• 我看到了
。
• 我听到了
• 我想到了 • 我感受到了
• 2．对本诗赏析有误的一项是（
）（2分）
• A、头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。表面看有初登岳 阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为 “今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
• B、颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无 际，真不知此老胸中吞几云梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。
意境宽阔宏伟
老杜品格，穷而愈坚，
悲而能壮，在自怨身世之 中，仍保持傲岸的气魄与
阔大的胸襟。
比较阅读
对比阅读一：《登岳阳楼》和《旅夜书怀》：
比较意象
• 问题一：这两首诗是怎么写“洞庭湖”和“长江”的？ 请找出具体的意象，并用自己的话将画面描述出来， 说说其意境营造上的异同？
• 问题二：在意境营造上，表现力最 强的几个字是什么？
壮景面前容易引起人内心的万丈豪情。杜 甫在登临泰山时也曾壮志凌云，“会当临 绝顶，一览众山小。”但是面对烟波浩渺 八百里洞庭，诗人杜甫此刻却有不同表现。 他怎么了？为什么？
课堂练习
• 1．原文填写。（2分）
• ⑴诗中描写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势的诗句 是 ， 。 • ⑵将个人命运和国家前途联系在一起，意境深远的诗句 是 ， 。
炼字“坼”和“浮”
炼字“垂”和“涌”
比较情感
• 问题三： 这两首诗歌所传达出的作者的情感都是豪
情吗？你读出了怎样的杜甫？
对比阅读二：
将《阁夜》与《旅夜书怀》 对读，分析这两首诗在意境和章 法上的不同。
阁夜 意象
旅夜书怀
意境 情感 章法
短景、天涯、霜雪、 细草、微风、危樯、 寒宵、鼓角、星河 独夜舟、星、平野、 月、大江 悲壮萧瑟 高朗壮阔 悲慨万千 置身于天地之间的渺 小和无助
• 请在文字开头注明所处的时期！！！
• 文字中必须包括：
• 1．杜甫此时期的代表作品，诗句可以揉进文字，也可以单独写 在开头 • 2.当时的社会背景以及杜甫的经历和遭遇，尤其是仕途上的经历 • 3．可以适当抒发诗人也就是“我”当时的情怀
• 可以借鉴的句式有：
• 漫游时期，
• 那时的唐朝（ 我（
• 十年长安蹉跎时期 • 长安十年，（ • 长安十年，是（ 十年…… ）， ）的
• ⑶“前不见古人，使我怆然而下”化用 “此中有真意，问谁领会得来”化用
的诗《登幽州台歌》， 的诗《饮酒》。
探究一:
置身诗境： 颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写出了洞
庭湖怎样的自然景象？
探究二：
缘景明情：
颈联和尾联表达了作者的什么情感？
引题
写景 个人景况
交代背景
宽阔广大
凄凉落寞
国事艰难
广阔胸襟
• C、颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。自叙如此落寞， 于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。但从整体看来，与全诗联系 不紧。 • D、尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空 白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安 一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭 轩”与“今上”首尾呼应。
） ，那时的 ），那年……
• 【示例】
• 那时的唐朝，朱门酒肉，路有冻死骨 • 那时的我，放荡齐赵同，表马清狂 • 那年，我与李白畅游齐鲁，访道寻友，谈诗论道……
杜甫诗三首
1、P36《旅夜书怀》（765年） 2、P43《阁夜》（766年） 3、P33《登岳阳楼》（769年）
学习目标
• 一、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象， 体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。 • 二、学习三首诗，从而较为全面的了解杜甫及其诗歌的意 境和创作风格，进一步引导学生去探究中国古典诗歌不同 的风格。 • 三、引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境， 通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。 • 四、背诵并默写三首诗。
。
。 。
吟咏诗韵
• 1、我看到了无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边；我看到 了壮观无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。 • 2、我听到了五更时分，军营里的击鼓声和号角声在夜空中显 得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户的哭声响彻四野；荒芜的 边境上，渔樵的歌声在凄凉的悲唱。 • 3、我想到了时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍野；山 河破碎，民不聊生。 • 4、我感受到了诗人那博大悲悯的情怀，那忧国忧民的忠诚， 那自似宽解的思索：古往今来，不论贤愚忠逆，最终不免归 卧黄土；战争无论延续多久，终会结束；生命无论受到多少 摧残，总会延续。
前三联写景，尾联抒 前两联是旅夜所见， 情 后两联是抒怀
作业：
• 1、鉴赏分析《旅夜书怀》、《阁夜》、《登岳阳 楼》三首诗的艺术手法。 • 2、伟大的作品，都流淌在生命之河中，永远激荡 着最美的情愫。 伟大的作品，都是用血泪写就，永远照耀着残 缺的人生。 请写下你心中的杜甫。
• （词）“坼”是裂开的意思，这里引申为划分。“浮”是漂浮。
• （句）广阔无边的洞庭湖水，将吴、楚分割在东南两地，日月星辰昼夜都漂 浮在湖水之中 ，
• （境）这两句诗描绘了一幅气势磅礴，宏伟奇丽的壮阔图景。 • （手法）诗句寓情于景， （感情）寄寓了诗人长期漂泊无归的情感，表现 了他宽广的胸襟和恢弘的气度。
探究三：
• 3、通过“书怀”悟实情
如何理解颈联和尾联所表达的含义？（提示： 变成陈述句，联系学过的诗体会作者思想回答。 ）
《茅屋为秋风所破歌》《望岳》
杜 甫
阁 夜
赏析诗文
• 初读：读准字音 • 再读：读出韵律 • 再读：读出诗意 • 四读：读出情感
•
通过朗读，我们发现杜甫这首诗感慨 万千，那么，此诗一共写了诗人几种悲 慨？诗人对什么事最为忧伤？
• 读关于岳阳楼的一幅对联，完成练习。
• 上联:一楼何奇?杜少陵五言绝句，范希文两字关情，滕子京百废俱兴， 吕纯阳散过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然而 下！ • 下联：诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气， 岳阳城东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得 来？ • ⑴上联写了四个著名的历史人物与岳阳楼有关的事，四个人物 即 。 • ⑵“杜少陵五言绝句”指的是杜甫所写的 中的两字是指 和 。 ，“范希文两字关情”
万方多难成就了诗圣杜甫，时代用冷酷的眼 光选中了他，让他受尽种种磨难，让他瘦削的 双肩承受起国家的兴衰，人民的悲苦。一生贫 病交加，一生居无定所，溘死孤舟，凄凉，孑 然一世。没有人为他默哀，没有人为他送葬， 只有那涛涛的江水永远激趣】 今天，让我们一起来聆听杜甫在旅夜中 抒写的一曲灵魂之声。 明确：诗歌的感情基调是沉郁的。 指导诵读：节奏上要放缓慢一些。