4、人是一个具有习得能力与发展有效认知策略的 系统
• 认知策略可以提高一个人对信息加工与处理的效率，并能 认知策略可以提高一个人对信息加工与处理的效率， 够遵循科学的认知活动规律，去知觉、记忆、 够遵循科学的认知活动规律，去知觉、记忆、思维和解决 问题， 问题，以取得事半功倍的良好效果
5、人是一个新旧图式整合、建构、重构而获得知识 人是一个新旧图式整合、建构、 的系统
信息论的创始人是美国贝尔电话研究所的数学家申农 信息论的创始人是美国贝尔电话研究所的数学家申农 是美国贝尔电话研究所的数学家 1916—）， ），他为解决通讯技术中的信 （C.E.Shannon 1916 ），他为解决通讯技术中的信 息编码问题，突破老框框， 息编码问题，突破老框框，把发射信息和接收信息作 为一个整体的通讯过程来研究， 为一个整体的通讯过程来研究，提出了通讯系统的一 般模型；同时建立了信息量的统计公式， 般模型；同时建立了信息量的统计公式，奠定了信息 论的理论基础。1948年申农发表的 通讯的数学理论》 年申农发表的《 论的理论基础。1948年申农发表的《通讯的数学理论》 一文，成为信息论诞生的标志。 一文，成为信息论诞生的标志。
认知心理学
COGNITIVE PSYCHOLOGY
主讲教师: 主讲教师 卢永彪 授课对象： 授课对象：教育技术专业
目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 绪论 感知觉 注意 记忆 概念 思维与问题解决
主要参考书目
【1】梁宁建.当代认知心理学.上海教育出版社，2003. 【2】王甦、汪安圣.认知心理学. 北京大学出版社， 2001. 【3】Kathleen M.Galotti著.吴国宏等译. 认知心理学 （第三版）.陕西师大出版社，2005. 【4】M.W.艾森克等著.高定国，肖晓云译.《认知心理 学》(上下册).华东师范大学出版社，2004. 【5】彭聃龄.普通心理学.北京师范大学出版社，2004.
（二）狭义的认知心理学
（信息加工心理学、数据处理心理学） 信息加工心理学、数据处理心理学）
以个体的心理结构与心理过程为研究对象，探讨人 以个体的心理结构与心理过程为研究对象， 类认知的信息加工过程，将人比作是心理加工系统， 类认知的信息加工过程，将人比作是心理加工系统， 揭示人类认知过程中信息加工的心理机制， 揭示人类认知过程中信息加工的心理机制，即信息的 获得、存储、加工、提取与运用，研究范围有：知觉、 获得、存储、加工、提取与运用，研究范围有：知觉、 。 注意、表象、记忆、思维、言语、推理与问题解决等。 美国百科全书（1980）：认知心理学是研究人的高 美国百科全书（1980）：认知心理学是研究人的高 ）： 级心理活动过程的学科，即研究人接受、编码、操作、 级心理活动过程的学科，即研究人接受、编码、操作、 提取和利用知识的过程（知觉、语言、智能、表象、 提取和利用知识的过程（知觉、语言、智能、表象、 思维、推理、问题解决、概念形成和创造性）。 思维、推理、问题解决、概念形成和创造性）。
二、信息加工系统（Information Processing System)
（一）纽威尔和西蒙（《人的问题解决》）的 纽威尔和西蒙（ 人的问题解决》 信息加工系统
感受器 效应器
加工器
记忆
加工器包括三个方面：1.一系列基本的信息加工过程：制作、 一系列基本的信息加工过程： 加工器包括三个方面：1.一系列基本的信息加工过程 制作、 销毁符号，制作新的符号结构，复制、改变已有的符号结构， 销毁符号，制作新的符号结构，复制、改变已有的符号结构， 以符号结构来标志外部刺激并作出反应，贮存符号结构。 以符号结构来标志外部刺激并作出反应，贮存符号结构。 2.短时记忆，即对输入和输出的信息进行加工处理。 2.短时记忆，即对输入和输出的信息进行加工处理。 短时记忆 3.一套解释程序，即确定信息在信息加工系统中的先后顺序， 3.一套解释程序，即确定信息在信息加工系统中的先后顺序， 一套解释程序 以及需要执行加工处理的基本信息。 以及需要执行加工处理的基本信息。
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（二）霍斯顿（J. P. Houston，美国心理学家） 霍斯顿（ Houston，美国心理学家） 归纳的五种看法
1、认知活动是对信息的加工过程 2、认知活动是在心理进行符号处理 3、认知活动是问题解决 4、认知活动是思维 5、认知活动是一些相互关联的活动
三、人类的认知系统及其特征 （一）人类的认知系统
人类的认知系统是一个多阶段、 2、人类的认知系统是一个多阶段、多层次的信息传 递系统
•感觉登记、注意、模式识别、短时记忆系统、长时记忆系统 感觉登记、注意、模式识别、短时记忆系统、 感觉登记
3、人类信息加工能力的有限性
•在感觉登记、注意、记忆等方面都存在一定限度，这是人类本 在感觉登记、注意、记忆等方面都存在一定限度， 在感觉登记 身在学习上的主要障碍之一。 身在学习上的主要障碍之一。
（三）诺曼（Norman）的信息加工系统（以调节 诺曼（Norman）的信息加工系统（ 系统为主体） 系统为主体）
对纽威尔和西蒙的观点提出了批评。 ◆对纽威尔和西蒙的观点提出了批评。认为用信息加工 观点把人看作纯粹符号系统是不正确的。 观点把人看作纯粹符号系统是不正确的。因为人是生命 的有机体,具有生理的基础和演化的历史, 的有机体,具有生理的基础和演化的历史,人还是社会的 产物,人与人、人与环境直接发生联系并相互作用。 产物,人与人、人与环境直接发生联系并相互作用。
（二）加涅的信息加工系统
∗从环境中接受刺激，刺激推动感受器，并转变为神经信息。 从环境中接受刺激，刺激推动感受器，并转变为神经信息。 被感觉登记了的信息很快进入短时记忆。 ∗被感觉登记了的信息很快进入短时记忆。 信息经过编码过程 进入长时记忆； 经过编码过程， ∗信息经过编码过程，进入长时记忆； 当需要使用信息时，需经过检索提取信息。 ∗当需要使用信息时，需经过检索提取信息。 被提取出来的信息可以直接通向反应发生器， ∗被提取出来的信息可以直接通向反应发生器，从而产生反 也可以再回到短时记忆， 应；也可以再回到短时记忆，对该信息的合适性作进一步考 结果可能是进一步寻找信息， 虑，结果可能是进一步寻找信息，也可能是通过反应器作出反 应。
◆人与计算机在功能上是有相似之处的。二者都有信 人与计算机在功能上是有相似之处的。 息输入和输出、信息储存和提取, 息输入和输出、信息储存和提取,都需要依照一定的程 序对信息进行加工。 序对信息进行加工。
（三）信息加工取向的观点（计算机类比） 信息加工取向的观点（
◆人的认知过程是以系列和序列的方式对信息进行加 工处理的，即当人的认知活动发生时， 工处理的，即当人的认知活动发生时，它们是按照一 次一个事件或信息加工的方式进行， 次一个事件或信息加工的方式进行，强调的是按顺序 依次连续加工的过程。 依次连续加工的过程。
（四）联结主义取向的观点（大脑神经网络类比） 联结主义取向的观点（
◆认知活动过程是同时发生的，且不是抽象的，而是 认知活动过程是同时发生的，且不是抽象的， 在具体的神经系统层次上产生的。 在具体的神经系统层次上产生的。 人对信息的加工处理是按平行加工的原则进行的。 ◆人对信息的加工处理是按平行加工的原则进行的。
维持生 存系统 情绪 需要 动机 意志 维持生命与延续生命部分 有限量的信息传递与处理系统 认知策略系统 知识经验系统 自我监控系统
认知系统
个体获取知识和经验的内部心理操作过 以及个体学习与运用知识的过程。 程，以及个体学习与运用知识的过程。
（二）人类认知系统的基本特征
1、人是一个符号运算系统
•人类具有接收、存储、加工和运用符号（语言、文字、记号） 人类具有接收、存储、加工和运用符号（语言、文字、记号） 人类具有接收 的功能与能力。动物只具有对信号作出简单条件反射的行为， 的功能与能力。动物只具有对信号作出简单条件反射的行为， 两者不仅存在数量上的差别， 两者不仅存在数量上的差别，而且还呈现出质上的差异
第一节 认知心理学概述 一、什么是认知心理学
（一）广义的认知心理学
主要探讨人类内部的心理活动过程、 主要探讨人类内部的心理活动过程、个体认知的发 生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、 生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、 意向等心理活动的研究。 意向等心理活动的研究。 当前的心理学文献中，把感知觉、注意、思维、 当前的心理学文献中，把感知觉、注意、思维、言 语和问题解决等人类认知过程统称为认知心理学。 语和问题解决等人类认知过程统称为认知心理学。
新旧知识有机联结的两种方式：同化和顺应。 新旧知识有机联结的两种方式：同化和顺应。它们是一个 人拥有层次性和累积性知识的原因， 人拥有层次性和累积性知识的原因，也是一个人能够在认 知系统中存储知识的基本特性
6、人是一个不断发展的监控认知系统
第二节 人的信息加工系统
一、信息加工
（一）最初来源：信息论 最初来源：
（二）纽威尔（Newell）和西蒙（Simon） 纽威尔（Newell）和西蒙（Simon） 1978年将信息加工的观点引入心理学研究领域 年将信息加工的观点引入心理学研究领域。 1978年将信息加工的观点引入心理学研究领域。
他们认为, ◆他们认为,信息加工观点就是将人脑与计算机进行类 将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。 比,将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
认知系统 情绪系统 调节系统 信息输入 输出运动
◆诺曼的理论突出强调了人的情绪和需要等心理因素。 诺曼的理论突出强调了人的情绪和需要等心理因素。
第一章
绪论
第一节 认知心理学概述 第二节 信息加工与信息加工系统 第三节 认知心理学的研究热点 第四节 认知心理学的研究方法
本章要求：（ ）理解什么是认知心理和认知活动； 本章要求：（1）理解什么是认知心理和认知活动； ：（ （2）掌握信息加工与信息加工系统； ）掌握信息加工与信息加工系统； （3）了解认知心理学的研究热点与研究方法。 ）了解认知心理学的研究热点与研究方法。 本章重点： 本章重点：信息加工与信息加工系统 本章难点： 本章难点：认知活动的解析 本章课时： 课时 本章课时：6课时