号之间的关系，在符号系统中形成符号结构 条件性迁移(conditional transfer)：依赖已掌握的符号而
继续完成行为。 如果在记忆中已经有了一定的符号系 统，再加上外界的输入，就可以继续完成这个活动过程
如果一个物理符号系统能够完成上述全部六个过程，它就是一个完 整的物理符号系统（Simon，1980）
1、信息加工就是符号进行操纵
（1）符号就是模式，如语言、标记等； （2）符号的功能是代表、标志或者指明外部 世界的事物，或可以标志信息加工的操作； （3）符号之间通过一定联系而形成符号结构。 也叫语句。符号和符号结构是外部事物的内部 表征。 （4）符号结构之间可以互相表征。A→ B → C 信息加工就是对符号进行操作。
勒威尔等认为，有智能行为的系统必然具备这 些功能，以符号操纵为基础的信息加工系统就 具备对环境的适应能力，表现出目的性行为。 这种系统对信息加工的能力是有限的，加工方 式是系列的（连续、逻辑，不会表现出非逻辑、 动机、情感等）
三、 认知心理学的实质
1、对心理学的看法 （1）心理学应当研究行为的内部机制； （2）心理过程可以理解为信息的加工过程； （3）能够建立心理过程的计算机模型 2、认知心理学的实质
2、信息加工系统的一般结构
（1）加工的对象：符号结构 （2）加工的构成：感受器、效应器、记忆、 加工器 （3）关于加工器的功能
人类信息加工系统的基本部分（引自：E . Gagne）
3、信息加工系统的功能
纸上的文字是物理符号系统，但它不完善，其功能只是存储符号 完善的物理符号系统有下列六种功能：
输入
输出
第一节 认知心理学的定义
一、基本定义
认知: 人思维。 (Cognition: People think.)
认知心理学: 科学家思考人如何思维。 (Cognitive Psychology: Scientists think about how people think.)
认知心理学学生：思考科学家如何思考人如何思 维的人。 (Student of cognitive psychology: People think about how scientists think about how people think.)
狭义的认知心理学又称信息加工心理学，是以 信息加工观点研究感知觉、注意、记忆、思维 和言语等心理过程，以及儿童认知发展和人工 智能（计算机模拟）的一门心理科学。
二、信息加工的一般原理
信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比， 将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
计算机的基本工作原理？ 人的认知过程？
广义的认知心理学是指以认知过程为主要研究 对象的各种心理学流派和理论，可分为三种形 态。一是皮亚杰的发生认识论，亦称结构主义 认知心理学；二是行为主义盛行时期仍然坚持 对意识现象、特别是认知过程进行研究的心理 学，又称心灵主义认知心理学，特别指社会心 理学中由勒温和海德开创的认知一致性研究传 统；三是信息加工认知心理学，又被称为现代 认知心理学。
以认知活动本身的结构和过程为研究对象，把心理过程 看作信息加工的过程。
3、认知心理学的研究成果 记忆的三级加工模型、格式塔心理学研究知觉、记忆等
4、机制，即信息是如何获得、储存、加工和使用的。
心理学研究方法
形成假 设
规律
描述性研 究
分析性研 究
验证性研 究
理论 模型
记录、描述： 个案法、观察法、档 案法等
后继课程是心理学研究方法.
第一章 绪论
认知心理学的定义 认知心理学的方法 认知心理学的沿革 认知心理学研究取向
心理学研究的基本假定
Human Mind是黑箱
因果假定：行为有心理原因
归纳法
从结果推论原因 我们从外表来观察行为，然后去推测脑子里
发生了什么
问题：从观察到的行为并不能准确地推论 出它的原因是什么
认知心理学
Cognitive Psychology
认知心理学
课程说明
认知心理学是心理学本科专业开设的一门专业 必修课。
认知心理学是一门新兴学科。认知心理学起 始于本世纪50年代中期。狭义的认知心理学，也 就是所谓的信息加工心理学，它是指用信息加工 的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验 证等方法来研究人的认知过程，认为人的认知过 程就是信息的输入、编码，贮存、交换、操作、 检索、提取和使用的过程，并将这一过程归纳为 四种系统模式：即感知系统、记忆系统、控制系 统和反应系统。
教学目的及要求
认知心理学既是一门专业课，也是一门方法论课 程。
通过本课程的学习，使学生系统掌握认知心理学 的基本概念和基本理论，特别是要学生掌握信息加 工的内部机制和知识的表征方式.
通过本课程的学习，使学生掌握认知心理学的基 本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设 计。
教学重点
教学重点： 1.研究方法和实验设计； 2.模式识别 3.注意的四种模型和中枢能量理论 4.记忆的结构理论 5.短时记忆的编码和提取过程 6.长时记忆的五种模型 7.心理旋转和心理扫描 8.问题解决的过程与策略 9.命题检验与概率推理 10.言语的理解和产出过程
输入符号(input)：纸、铅笔加上手的运动，可以给白纸 输入符号
输出符号(output)：我们阅读时，文字符号就从纸上输出 而进入眼睛了
存储符号(store) 复制符号(copy)：认出“心理学“三个字，并把这三个
字复制出来，存储在某个地方就是复制符号 建立符号结构(build symbol structure)：通过找到各种符
教学难点
1.减法反应时与开窗实验 2.模式识别 3.注意的中枢能量理论 4. 加工水平说 5.短时记忆信息提取实验结果的解释 6.层次网络模型与集理论模型 7.心理旋转与心理扫描的实验 8.概念结构 9.问题解决的计算机模拟 10.命题检验与概率推理 11.双语
与其它课程的关系
普通心理学和实验心理学是认知心理学课程学 习的基础，学习者必须在学习了以后才能够学习该 课程。